erp原理与应用课程整体设计

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1、《ERP原理与应用》课程整体设计成都东软信息技术职业学院信管系《ERP原理与应用》教学团队述说提纲ERP原理与应用课程整体设计教学内容教学队伍教学实施保障措施特色创新课程定位1课程定位—产业背景在信息时代，企业所处的商业环境己经发生了根本性变化。顾客需求瞬息万变、技术创新不断加速、产品生命周期不断缩短、市场竞争日趋激烈，这些构成了影响现代企业生存与发展的三大力量：顾客、竞争和变化（3C）。为了适应“顾客、竞争和变化”的外部环境，企业必须进行管理思想上的革命（Revolution）、管理模式与流程上的重组

2、（Reengineering）和管理技术手段上的更新（Reform）（3R），从而在全球范围内，引发了一场以企业再造（BPR）为主要内容的管理模式革命和以企业资源计划（ERP）系统应用为主体的管理手段革命。1课程定位——课程性质随着社会、企业对ERP各类人才的需求与日俱增，许多高校的相关专业相继将ERP课程作为一门专业课程列入了教学计划。目前ERP已经成为我院信管系物流、电子商务、财务、信息管理等专业基础课程。根据我院人才培养目标，结合专业特点，ERP课程着重培养面向IT行业，培养熟悉现代企业管理运营的

3、、掌握ERP应用技术的ERP实用型人才。企业管理基础会计信息技术基础、…ERP原理与应用ERP专项实训（SCM）、ERP专项实训（PP）、ERP专项实训（FI）、……本课程以《信息技术基础》、《数据库原理与应用》、《管理信息系统》、《基础会计》、《企业管理》等前导课程为基础，以《ERP专项实训（SCM）》、《ERP专项实训（PP）》、《ERP专项实训（FI）》等后续课程为发展，不断构建了日臻完善《ERP原理与应用》课程体系。1课程定位—前继后续课程1课程定位—课程目标掌握ERP的基本的原理、概念、实施方

4、法，树立系统观念加强对企业业务流程理解，提高业务处理技能加强学生ERP操作应用、提高信息化技术的应用能力提高学生问题解决能力、知识创新能力ERP理论的形成与基本概念(18课时)业务（采购、销售、库存、生产）（20课时)项目管理与ERP实施（10课时)SAPBusinessOne安装（2课时）SBO系统初始化和主数据管理（6课时）SBO业务操作与实现（8课时）理论实践2课程设计—教学内容ERP原理与应用2课程设计—理论教学ERP课程具有连接管理类以及信息技术类课程的特点，是一门综合应用的课程。在教学内容知

5、识点设计上，本课程既注重理论的讲解，又注重实践的应用，主要从ERP理论、业务、功能、设计和实施等角度去授课。业务角度是指不但要对企业的普通业务进行讲解，而且要对目前企业的各种类型的主要业务进行描述；功能角度是在业务讲解的基础上，描述为完成业务系统应该具备的功能；设计角度是指学生能够利用特定的开发工具进行ERP系统的分析、设计与实现；实施角度是指不但讲解ERP的理论、功能，更要学以致用，掌握如何进行ERP平台的构建。2课程设计—实践教学在课程设置上，根据授课对象及教学的实际需要，大幅度缩减理论课程的学时，

6、增加实践课程学时。在教学中，该课程总学时为64学时，其中课堂讲授32学时，SAPBusinessOne平台操作32学时。实践教学重点放在熟练掌握基于SAPBusinessOne的ERP平台上企业管理业务的实际操作。在实践教学中，设计思路是每个学生可以以企业实际业务流程为牵引，针对一个特定系统的业务，由学生模拟企业不同部门、不同的工作岗位，独立完成业务处理，目的是熟悉系统的功能，了解不同类型业务的处理流程。为了全面提高学生的综合实践能力，真实模拟系统在企业中的实际运行过程，在局域网完备的环境下，可以由不同

7、的学生模拟企业中的不同岗位，每个岗位都具有相应的责、权、利，让每一个学生都找到相应的“职业角色”的感觉。基本理论、概念——讲练结合课前引入课程中穿针引线、反复强调课后总结练习：课堂提问、随堂练习——以量的积累引起质的变化3教学实施—“三维一体”教学模式业务流程——角色扮演、软件演练先分块学习其功能和流程需求采购库存生产管理再模拟完整的企业业务流程综合演练——用情景教学引导学习3教学实施—“三维一体”教学模式ERP管理与实施——案例教学选取ERP行业经典案例使用往届学生提供的工作案例在项目游戏中分析、思考

8、（“制衣”游戏）在案例中领悟实施与管理的成功模式——“校友案例”激励学生学习3教学实施—“三维一体”教学模式3教学实施—教学环节自编讲义：《ERP原理与应用》讲义使用教材：《ERP——从内部集成起步》，陈启申，电子工业出版社参考教材：1、《MRPII/ERP原理与应用》程控、革扬编著，清代华大学出版社，2004年2、《ERP原理设计实施》罗鸿王忠民编著，电子工业出版社，2003年3、《ERP精髓与实施》张世洵编著电子工业出版社2005年3教