[农学]动物遗传学教学课件

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1、动物遗传学遗传学主要教材和参考书第一章绪论Introduction第一节遗传学的概念第二节遗传学的发展简史第三节遗传学的应用第四节遗传学的特点与学习方法本章要点第一节遗传学的概念遗传学(Genetics)是研究生物遗传和变异的科学。遗传与变异是生物界最普遍、最基本的两个特征。狭义定义遗传(heredity)：指生物亲代与子代之间，以及子代和子代个体之间的相似性变异(variation)：指生物在亲代与子代之间，以及在子代和子代个体之间的差异广义定义遗传：同种个体之间的相似性变异：同种个体之间的差异Heredity

2、，inheritance遗传源于法语、拉丁语“heredite”，意为“继承，遗产”。Thegenetictransmissionofcharacteristicsfromparentstooffspring.生物性状世代传递的现象－－子代与亲代相似。生物按照亲代所经历的同一发育途径和方式，摄取环境中的物质建造自己，产生与亲代相似的复本的一种自身繁殖过程。子代不是亲代的复制品，纵向看：生物的世代之间存在差别，横向看：生物的子代个体之间也存在差别。variation变异生物性状在世代传递过程中出现差异的现象－－子代

3、与亲代不完全相同。Markeddifferenceordeviationfromthenormalorrecognizedform,function,orstructure.Therelationshipbetweenheredityandvariation遗传使物种得以延续，使物种相对稳定；变异使物种得以发展和进化，使世界丰富多彩，充满活力与希望。变异是物种进化、新物种形成的基础和资本。遗传与变异是一对矛盾对立统一的两个方面：(1)遗传是相对的，变异是绝对的。(2)遗传是保守的，变异是变革的，发展的。(3)遗传

4、和变异是相互制约又相互依存的。(4)遗传变异伴随着生物的生殖而发生。(为什么？)遗传与变异是同一种生命现象的两个方面，产生这种现象的根本原因是基因。基因携带着可遗传与变异的信息。基因是我们从父母那里获得的唯一的生命遗产。“桂实生桂，桐实生桐”“种麦得麦，种稷得稷”“种豆得豆，种瓜得瓜”“万物生于土，各似本种”“桔逾淮而北为枳”Heredity，VariationandEntironment考察生物遗传与变异应该在给定环境条件下进行“团团”“圆圆”经典定义：研究生物性状遗传和变异规律与机制的一门科学。现代定义：（1

5、）在生物的群体、个体、细胞和基因等层次上研究生命信息（基因）的结构、组成、功能、变异、传递（复制）和表达规律与调控机制的一门科学——基因学。（2）研究基因和基因组的结构与功能的学科。第二节遗传学的发展简史一、古代遗传学知识的积累二、近代遗传学的奠基三、遗传学的建立和发展四、分子遗传学(moleculargenetics)一、古代遗传学知识的积累18世纪中叶以前，遗传学基本上属于萌芽时期。人类在利用和改造生物的过程中，逐渐积累对生物遗传和变异的认识以及对遗传本质的探索和猜测。具有明显的朴素唯物主义和经验性质，在

6、方法上比较直观，并更多地注意生物的形态特征。在欧洲，宗教神学的统治使遗传知识带上了浓厚的神学、神秘主义色彩。集中表现为生物物种神创论和不变论。春秋时代“桂实生桂，桐实生桐”战国末期“种麦得麦，种稷得稷”东汉王充“万物生于土，各似本种”战国时期“桔逾淮而北为枳”宋代“牡丹岁取其变者以为新”二、近代遗传学的奠基拉马克：用进废退和获得性状遗传“EvolutioninUsage,DegenerationwithoutUsage”and“AcquiredGenetics”拉马克认为：生物物种是可变的；遗传变异遵循“用进废退

7、和获得性状遗传”规律。用进废退：生物变异的根本原因是环境条件的改变获得性状遗传：环境引起的生物变异(获得性状)都是可遗传的，并在生物世代间积累2.达尔文：泛生论(hypothesisofpangensis)5年的环球旅行，1859年出版TheOriginofSpecies现存的物种是由古老的物种渐变（modification）来的。提出生存斗争与自然选择的进化理论。用以解释他的进化原因的理论支柱是naturalselection。Darwin理论的primarygap：不知道变异（variation）和遗传（in

8、heritance）的本质和基础是什么。有利的变异是如何来的？又是如何传下去的？面对质疑和批评，1868年他又出版了第二本书Variationsin(of)AnimalsandPlantsUnderDomestication，试图对可遗传性的变异如何随时间的流逝而形成提供更准确的解释。面对批评，Darwin太需要Mendel的帮助了！但是：Nearlyacenturyaf