howtallareyou

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1、Unit1HowTallAreYou?第四课时王新贵一、教学内容Let’slearnMatchandsayStorytime二、教学目标：知识与能力目标：1、能听、说、读、写四个形容词的比较级形式heavier、stronger、bigger、thinner和smaller.2、能准确灵活地运用上述形容词比较级来描述人物和动物的特征差异。3、能够完成matchandsay练习并能正确在其中运用。4、能理解StoryTime中故事。情感与价值观：让学生了解重量计量单位，了解公斤和千克让学生能够养成合理饮

2、食习惯，保持身体健康三、教学重难点：教学重点：掌握五个四会形容词的比较级形式。 教学难点：掌握以下形容词的比较级构词形式heavy---heavier,thin---thinner,big---bigger small---smaller,  strong---stronger.四、教学准备有关卡片、磁带、多媒体课件。五、教学过程1、warm-up（热身）(1)日常口语练习(2)复习2、presentation（新课呈现）Let’slearn (1)教师拿出一双大人鞋子一双小孩的鞋子作比较，呈现单词big

3、ger和smaller。（板书bigger和smaller）让学生观察bigger不同。(2)教师用PPT展示两张胖瘦人照片教授单词thinner和heavier（板书thinner和heavier），让学生观察heavier的不同。（3）、出示健美教练的照片进而新授单词stronger。（板书stronger）（4）、教师出示这几个单词卡，让学生比较它们的不同，词卡上最好有不颜色的笔书写比较级的变化。（5）、放录音跟读单词。（6）、学生和自己的同伴自己练习，根据他们的实际情况，并让特征明显的同学上台表演

4、。看谁做的又快又好。3、practice(练习)（1）Matchandsay 教师先示范和一名同学，鼓励学生说出有创意的句子，如：Mike’s fishisbiggerthanmine. （2）storytime 学生默读后回答，“Whoisanexcellentgoalkeeper?” Why?让学生说出不理解的句子，一块讨论，扫清阅读障碍。播放部分录音，学生跟读，分组练习，下节课表演。六、 板书设计 Unit1HowTallAreYou?thin---thinnersmall---smallerbig

5、---biggerstrong---strongerheavy---heavier七、布置家庭作业：1、抄写本课时单词并背诵2、学生做配套练习。