9寓言两则（教案）

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1、9寓言两则１．理解课文内容，懂得这两则寓言的寓意。２．学会生字，理解“窟窿”“街坊”“后悔”“劝告”等词语的意思。３．认识“只要……就……”“如果……就……”这两种句式。４．能用自己的话将这两则寓言讲出来，并背诵其中的一则。理解两则寓言的寓意。生字卡片。３课时第一课时一、谈话激趣，揭示课题１同学们喜欢寓言故事吗？我们学过哪些寓言？２寓言有什么特点？（用一个短小的故事说明一个深刻的道理或讽刺某种人。寓：寄托、包含的意思。言：讲道理。则：篇。）３今天我们先学习寓言《亡羊补牢》。（板书课题：亡羊补牢）４指名读，齐读。二、理解题意１“亡羊补牢”是个成语，这个成语中有

2、不理解的字吗？（亡：丢失。牢：关牲口的圈，在课文中指羊圈。）２用一句话完整地说说“亡羊补牢”的意思。３看了课题，你想提出什么问题？（为什么丢羊？为什么补羊圈？）４再读课题，从“补牢”这个词你能猜出丢羊的原因吗？三、初读课文，了解内容１你的猜想对不对呢？让我们来读课文。注意：读的时候要读准字音，读通课文。２用自己的话把这个故事讲给大家听听。（指名讲故事）３养羊人一共丢了几次羊，为什么丢？（共丢两次。因为没修羊圈，所以丢了。）４小结：可见之前我们的猜测是完全正确的，读书就要这样边读边想，读前要想，读中也要想。四、精读课文，理解内容１课文哪几个小节讲丢羊的？２自由

3、读１—４节，思考：养羊人丢了一只羊，为什么还会丢第二只？３同桌互议。４集体交流：（１）羊圈破了个窟窿。①出示生字卡片“窟窿”，指名读，注意“窿”读轻声。②“窟窿”就是———（洞）。怎样记住这两个字？（指导学生书写“窟窿”。）③齐读这句话。（第三句）④第三句讲了丢羊的原因，那前两句讲了什么？引读前两句。⑤理清这小节三句话之间的联系，试背。⑥指名背。（指导方法）（２）街坊劝告，他不听。①“街坊”就是———（邻居），注意“坊”读轻声。②街坊是怎么劝的？指名读，读出劝告的语气。③引导评议，齐读。④可养羊人呢？指名读，评议。（读出他的无所谓，毫不在意）⑤你看，好心的街

4、坊情真意切，养羊人却漫不经心，不听劝告。同桌分角色朗读。⑥指名读，评议。５让我们来看看他不听劝告的结果。（１）指名读第４节，评议。（２）为什么要读好两个“又”字？联系第一节，想一想。（３）齐读第４节。（４）刚才我们学习的片段，如果用题目中的两个字来概括，就是（亡羊）。６指名表演这个片段，注意：可适当增加一些内容，如人物的心理活动可通过语言、动作来表现。７第二次丢羊后，养羊人又是怎么想、怎么做的？自由读第５节，画出有关句子。８讨论交流：（１）养羊人是怎么做的？出示投影，看图说话。（指名读文中句子，评议。）（２）为什么要读好“赶快”？能否去掉？（改正错误，不能拖

5、延）。（３）养羊人为什么会这么做呢？引读描写他心理的句子。①指导读这句话，读出他的后悔之情。②将这句话换一种说法。（要是……就……如果……就……）（４）但是他转念一想，现在修还不算晚，为什么？他的想法对不对？从哪儿读出？（从此，他的羊再也没丢过。）（５）“从此”是什么意思？用“从此”造句。（６）理清句与句之间的联系，背诵第５节。五、体会寓意１再次出示投影，这个人在修补羊圈时，原来劝告过他的街坊刚巧路过，想想街坊又会怎么说？养羊人又会怎么回答？２同桌表演后指名上台演，并指导评价。３如果这个人再不修羊圈，会出现什么后果？４揭示寓意：由此可见，像养羊人这样犯了错误

6、，只要（　　），就（　　）。六、学习生字，总结全文１再读课题，理解题意。（本义，引申义）２所以，“亡羊补牢”后面往往跟着一句话———“未为迟也”。自己读读，理解它的意思。３总结学习寓言的一般方法：理解题意———理解内容———联系实际，体会寓意。４认读生字。（１）记忆生字字型，并讲讲是怎样记住的。（２）难字指导，记忆书写。街：把中间的“圭”去掉，就是“行”。人们经常行走在大街上，而街道路面最初是用“土”铺的。窟窿：意思是洞，因而“洞穴”的穴做偏旁。寓：写时注意第１１笔是横，不是点。第二课时一、谈话入题，激发兴趣师：同学们，上节课我们学了《亡羊补牢》这则寓言，谁

7、还记得这则寓言告诉我们一个什么道理？这节课，我们将再来学习一篇有趣的寓言故事，看看这个故事将教会我们什么？（板书：南辕北辙）二、解题，引出主要内容１请同学们利用字典来了解“辕”和“辙”是什么意思？（“辕”是古代车马前面的两根车杠，“辙”是车轮滚压出的痕迹。）２谁能用自己的话说一说对“南辕北辙”这个词的理解？（本要向南走，却往北走。）３这则寓言告诉我们怎样一个故事呢？（讲的是一个人想到南方去，而他所走的路却是朝向北方，别人提醒他走错了，他却满不在乎。）三、理解课文内容１自由读课文，把自己不理解的生字词作上记号。（１）那个人要到南方去，却朝北方走，他的理由是什么

8、？（２）朋友提醒了他几次？他是怎样回答的？①从朋友的