6、7的加减法

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1、课题6、7的加减法主备复备学习目标1、根据一幅图写出两道加法算式和两道减法算式 2、掌握得数是6和7的加法及6减几、7减几的减法的计算方法，并能正确地进行相应的口算。旧知链接1、口算5-3=1+4=3+2=5-5=2+3=5-4=3+0=3+2=2、767（）1（）2（）3自主学习1、小组合作：看图讨论，互相学习。 （1）我会摆：小组合作摆小棒，讨论怎样根据一幅图写出两个加法算式或两个减法算式，写一写。 （2）我会说：说说自己写的算式含义，讨论交流。 （3）我会算：看课文插图，用学具摆一摆，探讨6、7的加减

2、法。 （4）我会想、我会说：小组合作，摆一摆你想到的算式，互相说一说得数和算法。 2、班级展示：说出我的发现。 （1）我会摆：一边摆4根、一边摆2根。然后请学生都按照不同的顺序进行观察，并各写出一个加法算式。板书：4＋2＝2＋4＝ （2）问：写出的两个算式相同吗？为什么两个算式不相同？ （3）学生计算4＋2和2＋4的得数，然后说一说自己计算的方法，比较算式的异同。指名回答。板书：4＋2＝6  2＋4＝6 （4）我会摆：学习“摆一摆”的例题。问：图上画了些什么，说明了什么？指名回答。 （5）我会写：请学生写算

3、式。 3、质疑探究：激发学习兴趣。 （1）完成“做一做”的练习。 （2）问：如果不摆学具，你能算出3＋3的得数吗？怎样算？引导学生思考。 （3）巩固练习算式的写法 （4）我会画：请学生互相画图出题，巩固知识，激发学习兴趣。 4、学生总结、交流本课时学习的内容和收获达标检测1、看算式，说得数。6+1=3+4=2+4=0+7=6-37-2=6-4=6-2=2、看图列算式（1）○○○○○○（）○（）=（）（）○（）=（）（）○（）=（）（）○（）=（）自我评价这节课我的表现课后反思数学课外练习要力避重复性、防止单

4、一化、克服封闭性，精心设计与安排训练内容，充分发挥数学练习的功能。设计时注意由浅入深、逐步提高、突出重点与关键、合理搭配题型，通过一系列的图形和游戏，使学生认识到学习数学的乐趣。