32、三借芭蕉扇1

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1、32、三借芭蕉扇一、教学目标：1、能止确、流利、有感情地朗读课文，了解课文内容。2、学会本课12个生字，理解有关词语。3、通过熟读课文，了解孙悟空三借芭蕉扇的经过，学习孙悟空不怕困难，敢于斗争的精神。二、教学准备：小黑板、卡片三、教学时间：二课时四、教学过程：第一课时一、导入激趣1、同学们，你们看过《西游记》吗?在《西游记》中你们最喜欢谁?2、今天我们就来学习一则《西游记》里面的故事(齐读课题)《三借邑蕉扇》。二、了解预习情况1、通过预习，生字词大家都会读了吗?出示小黑板：指名读——齐读。2、文中写的是谁向谁借芭蕉扇?借了几次?(文章写孙悟空向铁扇公主借

2、邑蕉扇，总共借了三次)3、再次读题“三”借芭蕉扇。(1)你还知道哪些跟“三”有关的典故?(2)在这些故事中的“三”有什么含义呢?(学生自由讨论)(3)总结：有时并不一定就指三次。“三”中包含了做事不易、需要克服困难才能成功的意思。三、初读课文1、文章中孙悟空为什么要借芭蕉扇?课文中哪几个自然段分别写了三次借芭蕉扇?请大家带着这个问题读课文，要求做到以下几点：　(1)读准字音，把课文读流利。(2)划出不理解的词语。2、交流分段情况。3、讨论文中学生有疑问的词语。四、精读课文第一段1、孙悟空为什么要借芭蕉扇?自由读第一段，用文中的话回答。出示：这山的火焰只有

3、翠云山铁扇公主的芭蕉扇才能扇灭。这山有八百里火焰，四周寸草不生。若要翻过此山，就是铜脑袋、铁身躯，也要化成汁水。(1)火焰山是怎样的一座山呢?谁能读出这山的危险来?(紧扣“八百里”、“寸草不生”“铜脑袋、铁身躯”体会火焰山之险。)(2)抓住“只有”体会借扇的必要性。2、孙悟空这次借扇结果如何呢?(理解“不但不借，反而”)3、铁扇公主为何如此恼恨孙悟空呢?五、总结孙悟空首次想借扇，铁扇公主不但不借，反而把他扇出五万多里，拉卜来，孙悟空又是怎样不屈不挠三次借扇的呢?下节课我们继续学习。　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时一、回顾全文1、这节课，我们继续学

4、习第32课，《三借芭蕉扇》。2、上节课，我们已经初读了课文，知道文章写的是孙悟空三次向铁扇公主借扇，写了哪三次?一借铁扇公主给假扇二借牛魔王骗回扇子三借铁扇公主献扇二、精读课文1、三次借扇孙悟空用的方法是不是一样?2、第一次孙悟空威逼铁扇公主，从哪儿看出来的?悟空在里面脚蹬头撞，铁扇公主痛得满地打滚，大喊饶命，忙将芭蕉扇给了孙悟空。(1)这段话我们应该怎样读?(脚蹬头撞、满地打滚、大喊饶命)(2)指名读，齐读。3、铁扇公主在孙悟空的威逼之下给了他一把假扇，孙悟空发觉上当之后，又想出了第二条计策……诱骗。这部分是文中写得最详细的一部分，老师想让大家自学，并

5、用笔画出你最喜欢的句子，仔细读一读后，告诉你的同桌你为什么喜欢它?说到孙悟空借扇一事，假牛魔王故意捶胸道：“可惜，可惜，怎么就把那宝贝给了猢狲。”(假牛魔王假装对孙悟空的痛恨，写出了孙悟空的机智。)假牛魔王道：“真扇子你藏在哪儿?仔细看管好，那猢狲变化多端，小心他再骗了去。”(孙悟空故意试探铁扇公主的芭蕉扇。)悟空人喜过望，连忙抓在手中，问道：“这般小小之物，为何能扇灭八百里火焰?”(拿到宝扇后狂喜，但还没有忘记探听百扇的秘诀。)(1)这一段中大家喜欢的句子这么多。老师也非常喜欢这一段，还把它摘录了下来，我们一起来看一看好吗?(2)这段电影本来老师觉得还

6、可以，可现在觉得有点遗憾，我们同学的朗读比里面的配音精彩多了。(3)有感情地朗读课文。4、第三次，孙悟空又是怎样强夺扇子的呢?(1)指名读第七节。(2)练习四。孙悟空叫来猪八戒，又请来众神，把一座翠云山围得水泄不通。孙悟空和牛魔王展开了一场恶战，直杀得岭动山摇，天昏地暗。①指名读题。②加点词写出孙悟空打得狠，战斗激烈。③1、2两组读第一句，3、4两组读第二句。三、总结课文1、现在我们知道了课文中写了孙悟空三次借扇，三次借扇之间有什么联系呢?(体会孙悟空是个疾恶如仇、敢于斗争的人)2、既然孙悟空的本质特点可以归结为一借、三借，那么为什么把二借写得如此详细呢

7、?3、课题《三借芭蕉扇》是不是“借”?为什么用借?4、你还知道哪些《西游记》的故事?5、《西游记》里面精彩的故事实在太多了，它不仅给我们刻画了逼真的孙悟空的形象，其他，如猪八戒、唐僧、沙和尚也都描绘得栩栩如生。课后建议大家都去读一读这部旷古绝今的经典巨著。6、最后，让我们在一曲《敢问路在何方》的乐曲中，再次领略前人的无穷智慧吧。板书设计：　　　　　　　　　　　　　　　　　三借芭蕉扇　　　　　　　　　　　　　　　威逼　　　疾恶如仇　　　　　　　　　　孙悟空　　诱骗　　　敢于斗争　　　　　　　　　　　　　　　强夺　　　足智多谋