2《鸟岛》教学设计

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1、《鸟岛》教学设计高平市实验小学王艳霞教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.学会本课生字，其中田字格上面的只识不写，理解字词。3.知道我国青海湖西部有一个鸟岛，体会鸟岛鸟多的特点。初步认识鸟是人类的朋友，从而自觉地爱鸟护鸟。教学重点：通过朗读课文感悟鸟岛景象。教学难点：激发学生爱鸟的思想感情。教学准备：课件、录像教学过程：一、导入新课（出示一组图片）同学们，你们喜欢鸟儿吗？你们平时都见过哪些鸟？老师今天带你们到一个神奇的地方，它在我国青海湖西部的海西皮小岛上，那里到处都是鸟儿，你们想不想去看一看呢？（板书：鸟岛）二、基础达标1.作者是

2、怎样将这可爱、闻名中外的鸟岛介绍给我们的呢？请大家听课文录音朗读，初步感受鸟岛的景象。2.在学习课文之前，我们要学习一下生字新词，出示打印好的生字：海西皮湖水解冻筑巢安家密密麻麻养育后代玉白色伸手拾到人类4指名认读音节，分析音节，注意读准字音，特别是翘舌音。把这些字在书上描一描。3.出示文中读轻声的词语，指导朗读：热闹时候知道因为朋友他们4.请学生自读课文，标出小节号。说说课文有几小节。开火车每人读一小节。请学生点评朗读情况。三、设问导读过渡：你们喜欢鸟岛吗？那鸟岛最吸引你的是什么地方？请同学们再读读课文，要求：读准字音，读通句子，遇到难读的

3、地方就多读几遍，再往下读。读完后，把最吸引你的地方画出来，再读一读，想一想。1.精读第3自然段。（1）自己轻声读一读，然后让学生说一说读了这段想弄懂哪些问题。（根据学生的提问，让学生通过反复朗读与观察自己寻找答案。）（2）教师相机出示相关的语句。帮助学生解决以下几个问题：出示第一句：6月是鸟岛最热闹的时候，各种各样的鸟儿聚在一起，小岛成了鸟的世界。指名读。①为什么六月是岛上最热闹的时候？②你从这句话中还知道了什么？（板书：鸟多）③理解重点词语：各种各样，聚。出示第二句：一眼望去，密密麻麻的鸟窝一个挨着一个。①鸟儿为什么从远方飞到这里来？②课文

4、是怎样写鸟窝的？理解“密密麻麻、挨”4③这句话写了什么？（板书：窝多）出示第三句：一群一群的鸟儿就陆续从远方飞来。①从这一句可以看出什么？②鸟儿是怎样飞来的？（理解“陆续”）出示第四句：窝里窝外，到处是玉白色、青绿色的鸟蛋。①鸟儿为什么在这里筑巢安家？②它们如何养育后代？③从这一句看出什么？（板书：蛋多）④除了写鸟蛋的数量，还写了什么？（理解“玉白色、青绿色。”）（2）指导学生朗读的语气。（3）小结：六月，鸟岛上的鸟多、窝多、蛋也多，所以，这时候的鸟岛景色多迷人呀！谁愿意起来把这一段朗读一下呢？（指名读，齐读。）过渡：这么富有魅力而闻名中外的

5、鸟岛，谁不想亲眼瞧一瞧呢？所以来岛上游玩的人也很多。2.引读第四自然段。①他们是怎么做的？②他们为什么会这样做呢？用“因为……所以……”说一说原因。四、拓展延伸是啊，鸟类的生存除了有合适的环境，也需要人类的保护。所以，我们也要爱护、保护鸟类，与鸟类友好相处，这样，我们的世界才会更美好。如果你去鸟岛游玩，你将会怎么做呢？4小朋友想不想看一看鸟岛的美景呢？请大家欣赏鸟岛风光片段。（播放碟片）鸟岛美不美？大家想不想让我们的家园也变成像鸟岛一样的地方？那我们应该怎么做呢？板书设计18鸟岛鸟多窝多鸟是人类的朋友蛋多4