2015学年第一学期一年级数学第二单元《位置--左、右》教学设计(1)

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1、2015学年第一学期一年级数学第二单元《位置--左、右》教学设计 科目：数学年级组：一编写者：课题 《左、右》教学设计共（ 1）课时 教学目标1、学生认识“左、右”的基本含义，初步感受“左、右”的相对性。2、能确定物体“左、右”的位置关系，并能用自己的语言表达。3、经历“左、右”空间观念的形成过程，初步体会认识物体空间位置的方法。4、使学生在学习活动中获得积极的情感体验，进一步激发学生的学习兴趣。 教学重点教学难点认识“左、右”的位簧关系，能正确确定“左、右”的位置。在具体情景中体会“左、右”的相对性。

2、 教学准备 铅笔、橡皮、铅笔盒等学具。 教学教学过程修改意见 过程一、初步认识“左”和“右”(1)活动一：认识汉字“左”“右”。①教师：老师知道你们没上学的时候就已经认识好多字了，对不对?出示汉字：左、右②教师：谁认识这两个字?认识的同学请把手举得高高的。③教师：你们真棒!那么多同学都认识!你举的是左手，还是右手?你用右手做什么?(2)活动二：介绍自己的左手和右手。①教师提问：谁来向同学们介绍一下哪是你的左手，哪是你的右手?你的左手和右手可以帮你做什么?②教师：左手和右手是一对好朋友，你们的身上还有没有

3、这样成对的好朋友，想不想向同学们介绍介绍?(眼、耳、脚……)(3)活动三：“找朋友”游戏。①教师：我们的身上有那么多的好朋友，下面咱们就来找一找这些好朋友，做一个‘‘找朋友”的游戏，好不好?②教师说明游戏规则：我一说左手，你们立刻把左手举起来；一说左腿，你们立刻指左腿。说哪指哪，看谁反应最快，指得最准确。③游戏开始，教师由慢到快，由有规律到无规律说出：右手、左手、左腿、右腿、右肩、右耳、左耳……二．进一步认识“左”和“右”，使学生明白“左”和“右”是相对的活动一：讨论。①指名学生和老师一起玩“拍手”游戏

4、。②提问：为什么我们的右手正好反着，到底谁做错了?③把你们的右手举起来，判断一下我们俩谁做得对。④为什么?教师：由于老师与你们站的方向是相对的，所以咱们的右手刚好相反。板书设计：位置左右 教后反思左右是在认识上下、前后的教学内容之后，本节课的目标是让学生认识自己的左右，用数学的语言来描述生活，解决日常生活里的简单问题，能准确的用左右来描述物体所处的位置，是教学的重点，体会左右的相对性是教学的难点。在活动中让学生进一步体会某个物体的位置是相对于另一个物体而说的。通过说说教室里的学生自己所处的位置，培养学生

5、观察、描述位置关系的习惯和应用意识，培养学生初步的空间观念。但在体验左右的相对性这一环节上创设的活动太少，有的孩子还是没明白左右的相对性，应当加强。