20062006年英语高考试题简析及2007年高考备考策略

《20062006年英语高考试题简析及2007年高考备考策略》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、考试研究.......2006年英语高考试题简析及2007年高考备考策略徐世锋§英语高考的主要特点§备考策略§07年高考方向的预测§07年英语考纲解读69考试研究英语高考的主要特点2006年有15个省份使用全国卷，其中大部分使用的是含听力测试的全国卷。有16个省或直辖市自主命题，但它们命题的依据仍是教育部考试中心的《考试大纲》，只有个别地区少量扩大了词汇范围。综观2006年的18套试题，我们看到它们都是按照“两个有利于”和“紧扣《考纲》，平稳平和”的原则命制的。试卷的难度依据考生的变化情况稳定在O.55～0.65左右。它们保持了历年全国卷的风格，即成熟，规范、简洁、语言准确，无

2、偏题、怪题；难度适当、区分度明显，较好地完成了为高校选拔优秀人才和促进中学英语教学改革的任务。如果想对2007年的英语高考方向有一个准确的把握，最好的方法是仔细研读考试大纲和近三年的高考试题。具体总结有以下几个特点：1、重视对综合实际使用英语能力的考查2、突出语篇的作用，在活的情景中考查3、阅读理解能力是考查的重点4、重视对思维能力和全面文化知识的考核5、强调基础知识和基本技能的掌握1、重视对综合实际使用英语能力的考查现在的高考主要考查语言运用。即在实际生活中听说读写的能力，或者说在具体情景下灵活运用所学语言知识的能力。题目的考查要求不再只停留在对于语言知识的识记与简单再现上，

3、而是要求在不同水平与层次上涉及语言运用。在考查是否具备语法或词汇知识之外，还要考查社会语言知识，即说话用语是否恰当、得体，是否达到交际目的。2、突出语篇的作用，在活的情景中考查所谓突出语篇的作用，即通过语篇考查听、读、写的能力，而不是孤立的、无上下文的分句式的考查。语言必须适合于具体的交际行为，也就是适合于具体的情景、时间、地点、身份、交际目的。考核的焦点在于是否达到了交际目的。语篇的作用在于提供了具体的情景．提供了思维的空间，提供了综合运用语言知识的场所。3、阅读理解能力是考查的重点69考试研究高考对英语听说读写诸项能力的测试并非均衡对待，而是按照教学大纲的要求，突出了对阅读

4、能力的测试。这不仅表现在阅读理解题在试卷中占的比重最大(40分)，还表现在阅读能力是决定完形填空(也叫缺词阅读)、书面表达、单项填空和短文改错等题型答题效果的最基本的能力。4、重视对思维能力和全面文化知识的考核英语高考，不单单是考英语语言的运用和理解。它同时也在考查学生观察、分析、判断、综合、记忆、推理和想象的能力以及比较综合的文化知识水平。语言是一定文化的反映，应注意对英美文化的了解,关注英美地理历史，国际时事，了解最新的科技动态，否则难以读懂听懂试题中的内容。5、强调基础知识和基本技能的掌握高考作为一种选拔性的考试，虽然有难题，但主要考的仍是基础知识和基本技能。基础的东西掌

5、握好了。才可能把试卷中的中低档题做对，也才有可能攻克由诸项基础知识综合而成的难题。高考成绩的高低，主要取决于基础知识和基本技能的掌握，也可以说取决于中低档题的成功率。那种在总复习中一味追求难题、怪题，而忽视基础知识的落实与基本技能训练的做法，其实是与高考命题的主导思想背道而弛。备考策略第一部分：英语知识运用第一节：语音知识单词辨音题一般是三个元音辨音加两个辅音辨音，要指导学生在备考时熟悉英语字母的读音规则，在此基础上按读音规则记忆考试说明上所列词汇，对于不符合读音规则的单词要单列出来加以比较、归纳，进行重点记忆；同时对模拟试题中做错的辨音题要仔细分析，找出原因，及时补上相关读音

6、规则知识。第二节：单项填空单项填空题具有如下特点：试题所提供的题干简洁、明了，情景清楚，没有怪题，考生容易看出所考查的知识点。试题内容覆盖广，考查范围为大纲中所列的语法项目。重点突出．强调动词用法的考查。该题型近两年一直在强调“语法问题在具体语境中得到解决”这一命题原则。试题在考查语法、词汇和习语时。注意到了知识的覆盖面，综合考查了考生在一定语境中运用知识的能力。题目绝大部分都有明确的语境设置，几乎没有单纯靠记忆语法规则或词汇知识就能做出选择的试题，而且绝大部分题干都设置有微型语境。教师应指导学生注意以下几点：1、由于动词是考查的重点，也是难点，所以复习备考要重点复习动词的用法

7、，尤其是时态、语态和非谓语动词。2、加强对从句的知识点的理解掌握，尤其对连词和关联词用法和区别的理解。3、注意代词，数词和名词的学习。第三节：完形填空试题特点：考查重点仍然是对语意、语境和语篇的深层理解，要求在掌握文章主旨大意的基础上，正确理解句与句，段与段之间的内在联系。其中辨析相关词义来选择最合适的答案，是做题的关键。该题型是考查考生在理解语篇的基础上运用综合语言知识，变相进行写作的能力。具体来说有以下四个特征：1．情景考查为主，语法考查基本不再涉及。2．文章逻辑性较强，结构层次分明。3