英语学科高考试题简析

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1、2008年英语学科高考试题简析及2009年英语学科备考方略西安市航天中学徐世锋备考策略第一部分：英语知识运用第一节：语音知识试题特点：单词辨音题一般是三个元音辨音加两个辅音辨音。具体内容如下:1、元音字母2、元音字母组合3、辅音字母4、辅音字母组合5、单词附加词尾-ed、-s、-es6、不发音字母备考策略1、要指导学生在备考时熟悉英语字母的读音规则，在此基础上按读音规则记忆考试说明上所列词汇，对于不符合读音规则的单词要单列出来加以比较、归纳，进行重点记忆；2、同时对模拟试题中做错的辨音题要仔细分析，找出原因，及时补上相关读音规则知识，并要求学生整理在纠错本上。

2、3、教师给学生要归纳5个元音字母及元音字母组合、特殊辅音字母及辅音字母组合的发音规则第二节：单项填空单项填空题具有如下特点：试题所提供的题干简洁、明了，情景清楚，没有怪题，考生容易看出所考查的知识点。试题内容覆盖广，考查范围为大纲中所列的语法项目。重点突出．强调动词用法的考查。该题型近两年一直在强调“语法问题在具体语境中得到解决”这一命题原则。试题在考查语法、词汇和习语时。注意到了知识的覆盖面，综合考查了考生在一定语境中运用知识的能力。题目绝大部分都有明确的语境设置，几乎没有单纯靠记忆语法规则或词汇知识就能做出选择的试题，而且绝大部分题干都设置有微型语境。教师

3、应指导学生注意以下几点：1．由于动词是考查的重点，也是难点，所以复习备考要重点复习动词的用法，尤其是时态、语态和非谓语动词。2．加强对从句的知识点的理解掌握，尤其对连词和关联词用法和区别的理解。3．注意代词，数词和名词的学习。单项填空的作题思路是：理解语句——参考选项——核对是否符合语境逻辑。4.教师应指导学生全面审题，尊重语境，分清主次，化繁为简。充分依据题中信息进行科学推测，做题时要注意语言的灵活性和得体性。还要注意归纳英汉两种文化的差异，熟悉所学的习惯用法。第三节：完形填空试题特点：考查重点仍然是对语意、语境和语篇的深层理解，要求在掌握文章主旨大意的基础

4、上，正确理解句与句，段与段之间的内在联系。其中辨析相关词义来选择最合适的答案，是做题的关键。该题型是考查考生在理解语篇的基础上运用综合语言知识，变相进行写作的能力。具体来说有以下五个特征：1．情景考查为主，语法考查基本不再涉及。2．文章逻辑性较强，结构层次分明。3．考查实词为主，考查虚词为辅。4．文章的阅读难度符合考生整体实际水平。5.近几年以考查叙事性文章为主。教师应指导学生：1、认识完形填空的试题特征，加强针对性训练。完形填空考查的是考生的语篇理解的能力，要求考生根据文章的内容，去选择符合文章具体语境的答案，这就决定考生必须以情景意义选择为主体，辅以语法、

5、句式结构和习惯用法。现在对于完形填空的考查，文体已经变得越来越多样化，这就要求考生要根据不同的文体，来把握不同的语言习惯和语言规范，但总体上要充分领会作者的写作意图和态度倾向。把握不同的语言层次、不同的叙述方式或议论方式，并充分重视逻辑关联词在语境中的作用。2、加强解题技巧的训练，强化解题过程序。概括说，就是总体把握全文：分段、分句、往返迂回。3、检查核实，通读赏析选定答案后的全文。此时的文章应当是一个语法结构正确、用词语义准确、上下文逻辑关系严密、主题突出、内容充实、意思连贯、层次清晰的整体。要着眼大局，从语篇整体上，看答案是否符合文章主题、作者态度、意图及

6、文体特征，结合段首句、段尾句和含有连贯意义的词语，把文章看作一篇范文，从写作角度，审视文章谋篇布局上的“启、承、转、合”。解题技巧㈠运用语篇知识①利用段首句或首段最大限度地获取信息。通常，完形填空的第一句话甚至前几句话都是完整的，为考生提供足够的信息，用于挖掘文章的思路。②利用定义句解题。考生在阅读中假如遇到不理解的生僻词或关键词语，应学会在短文的上下文中找出能够为其定义的短语或句子，从而排除理解障碍。在寻找定义线索时，is，mean，iscalled等词语可成为语言暗示。有时，反义词语也能为推断生词词义提供帮助。③把握文章发展的基本线索。答题过程中，考生首先

7、要树立起语篇概念，抓住文章主题思想，理清其结构布局．要利用句与句，句群与句群之间的逻辑关系解题。④利用上下文寻找解题信息。完形填空的文章都是一个意义相关联的语篇。它围绕一个话题论述，在行文中词语重复和替代现象是不可避免的。所以，解题时应联系上下文，寻找相关线索，注意代词的替代关系。㈡利用背景知识，降低文章难度完形填空的文章内容经常与日常生活相关，有的内容是我们头脑中已经了解的常识。当对语言的把握不很准确时，可充分利用社会知识和科普常识来帮助判断，先找出并理解文章主题、主线，并根据主题猜测细节。㈢利用词汇、语法等方面的语言知识要充分发挥平时积累的语言基础知识，利

8、用搭配知识解题。注意文中的逻辑搭配(包