18.盘古开天地（教案）

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1、18．盘古开天地（教案）教学目标1.随文识字，正确、流利、有感情的朗读课文。2.在理解课文的基础上，体会盘古的精神品质。教学重点通过情境创设，理解理解课文，体会盘古的精神品质。教学难点用朗读，说话，来表现学文后的理解。教学准备多媒体课件。教学过程一、情景导入1.老师今天给大家来了一个神话故事。（介绍神话故事）一起去看看吧！（播放动画）2.看完之后，你想说些什么？（板书课题：盘古开天地）3.画面变成了文字隧道，即将带着我们穿梭时空，去到那个《盘古开天地》的时代。二、初读，了解盘古“开天辟地”。1.自由读课文，将字音读准，课文读通，有音节的字词多读

2、几遍。2.检查字词读音，相机正音。通过韵律诗加强学生对词的掌握。2.通过动画，初读，韵律诗。思考课文中主要讲了什么？原来，天和地是被盘古给劈开的，所以有个成语叫做“开天辟地”。3.默读课文，思考盘古怎样开天辟地？边读边画。抓住“混沌一片”换位理解，体会“被困之苦”。4.所以，盘古抡起大斧头，（做动作）体会“战胜困难”之“勇敢”。指导朗读。5.出示“清而轻的东西，缓缓上升，变成了天；重而浊的东西，慢慢下降，变成了地。”抓住其中的反义词，体会用词的准确，表现了天与地的不同。6.混沌被盘古劈开后，心情舒服多了。可是他怕天和地再一次合在一起，他又做了什

3、么？盘古“就头顶着天，用脚使劲蹬着地。”用词替换这句话“顶天立地”（相机板书）。学生做顶天的动作，体会盘古的“辛苦”7.从“顶天立地”能看出盘古的什么？坚持、坚强.四、细读，感悟盘古“改天换地”1.过渡，就这样不知过了多少年，盘古累倒了。累倒后的他，身体发生了巨大的变化。从课文的第几自然段能看出来？2．默读课文的第4自然段，思考：盘古的身体发生了哪些巨大变化？3.反馈、汇报（出示图片）体会盘古的身体创造了宇宙的一切，总结：“改天换地”。4.改天换地后美吗？可以相机与“混沌”作对比。（配乐）朗读课文的第四自然段。5.你想对盘古说些什么？6.有一位

4、小朋友听完这个神话故事后，写下了一首小诗。我们一起来看看。五、升华，抓中心句1.盘古“开天辟地”的勇气，“顶天立地”的坚持，奉献自己全部身体“改天换地”创造的美丽的宇宙，让我们不得不说，大屏幕出示最后一个自然段。2.那么这一段在全文起到了什么作用？六、拓展延伸1.外国也有这样的传说。在《圣经》第一章，创世说中讲到天和地是上帝创造的，世间万物也是他用了六天的时间创造出来的。这些内容课后同学们都可以找一找，看一看，非常的有意思。2.我们中国的神话故事想象丰富，内容生动，这都是我们祖辈留下来的一种文化传统，我们要了解，要珍惜。板书设计