2 《丝绸之路》

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1、课题2 《丝绸之路》课时一课时主备贺丽芳教学目标1.认识9个生字。联系上下文或查字典理解并正确读记“古朴、典雅、矗立、戎装、匕首、商贸、芝麻、栩栩如生、精神饱满、美奂美轮”等词语。2.有感情地朗读课文，抓住主要内容，理解含义深刻的句子，了解西部灿烂的历史，体会丝绸之路的重要作用。3.激发学生了解西部历史的兴趣，交流有关丝绸之路的故事。教学重点引导学生独立阅读课文，了解主要内容，体会丝绸之路的重要作用和作者的表达方法，激发了解丝绸之路和西部灿烂历史的兴趣。教学难点抓住主要内容，理解含义深刻的句子，了解西部灿烂的历史，体会丝绸之路的重要

2、作用。学情分析一、谈话导入：1．媒体出示：地图师：有一条路，东起我国的汉唐古都长安，向西一直延伸到罗马。这条路是东西方文明交往的通道。今天，让我们一起随着一座古朴典雅的巨型石雕，穿越时空的阻隔，一起走近──丝绸之路。2．出示课题，齐读课题。3．读了课题，你有什么疑问？（学生质疑,教师归纳主要问题：什么叫丝绸之路?为什么称作丝绸之路？丝绸之路有什么作用或意义？）4．带着同学们的问题，读一读课文，看看能否在文中找到答案，别忘了读读资料袋。二、初读课文。教师随笔1．自由读课文，要求读通读顺，找出生字新词，注上拼音，读准字音，认清字形。2.

3、查阅工具书或联系上下文理解生词，并积累下来。三、基础达标： 1.正确读准下列的词语,并给生字标上拼音：矗立戎装守候古朴鸵鸟匕首贸易芝麻2.文中易写错的生字是：             3.注意以下字的读音：矗chù戎róng循xún4.完成两导两练P6自读点拨第1、2题。5.积累多音字：凹、载、薄四、初读感知1.自读课文，做到熟练，有感情。2.联系资料袋解答:什么是丝绸之路?为什么称作丝绸之路？3.认真默读，边读边想：丝绸之路有什么价值？五、精读感悟（一）1.细读课文2——12自然段，思考：①课文描写了一个怎么样的场景？用一两句话概

4、括。②这个场面可以用哪两个词语来概括，并说说从哪些地方可以看出来？有感情地读一读。2.学生自主学习3．小组交流自学成果。注意先把自己的想法说清楚，再认真倾听别人的想法，思考判断后，正确的要吸收（要让自己的看法更加完善），错误的要用充足的理由反驳。4.集体展示，指导朗读：小组代表汇报场景：公元前115年，在伊朗高原北部，安息国将军热情迎接中国使者，双方交换礼物。小组代表汇报描写这个场面的句子并概括词语：预设一：隆重：将军骑在高头大马上，身后兵马不计其数。这浩浩荡荡的大军奉安息国国王的命令，正在迎候远道而来的友好使节。热情：“列队欢迎！

5、”将军发出命令。骑兵迅疾分列两队，一左一右，摆出夹道欢迎的阵式。乐队奏起军乐，人群一片欢腾。①自由读，把句子读正确，并读出场面的隆重与热情。②思考：通过这个场面描写，你认为丝绸之路是一条怎样的路?出示交流：丝绸之路是一条___________。东西方友谊交流之路六、精读感悟（二）1．丝绸之路除了是一条友谊之路，还是怎样的路？自由读13自然段，说说理由。2.学生自主学习3．小组交流自学成果。注意先把自己的想法说清楚，再认真倾听别人的想法，思考判断后，正确的要吸收（要让自己的看法更加完善），错误的要用充足的理由反驳。4.集体展示，指导朗

6、读：预设一：从那以后，一队队骆驼商队在这漫长的商贸大道上行进，他们越过崇山峻岭，将中国的养蚕、缫丝、治铁、造纸、凿井、灌溉等技术带向中亚、西亚和欧洲，将那里的葡萄、核桃、石榴、蚕豆、黄瓜、芝麻、无花果等食品带到我国，还有狮子、犀牛、良马等动物，也传进了我国。①交流：将中国的养蚕、冶铁等技术带向国外，将国外的葡萄、核桃等食品带到中国，就会促进经济、科技的发展。）②板书：东西方经济交流之路预设二：我国的音乐、舞蹈、绘画、雕刻，由于吸收了外来文化的长处，变得更加丰富多彩，美轮美奂。①我国的文化吸收了外来文化的长处变得更加丰富多彩，美轮美奂

7、，同样外来文化吸收了我国文化的长处也会变得更加丰富多彩，美轮美奂。这样丝绸之路就成了文化之路。②板书：东西方文化交流之路小结：丝绸之路犹如一条彩带,将东西方文明联系在了一起，西方的马匹、皮毛、香料、音乐、舞蹈、宗教等通过这里进入我国；而我国的丝绸、瓷器、铁器、和养蚕技术等也通过丝绸之路进入西方国家。难怪中国使者会高兴地说（齐读：“没想到，一条道路将远隔千里的我们联系在了一起，这真是一条伟大的路呀！”）板书：伟大的路六、总结写法1.快速浏览第2——12自然段，想想与13自然段的关系？（具体和概括的关系）2．古代的丝绸贸易，骆驼与商旅的

8、情景，我们没有机会再看到，而现在矗立在西安玉祥门外的巨型石雕，在默默地向我们讲述着丝绸之路上古老而美丽的故事。让我们再来看看这一幕古老的风景。男生读第一自然段，女生读最后一自然段，思考这两者有什么关系？（首尾呼应）3．根据以上提示给课