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时间:2019-05-06
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1、奥林匹克风(第一课时)执教:浦东新区莲溪小学杨黎荣教学目标1.了解奥林匹克五环的颜色、象征意义和奥林匹克圣火的象征、传递意义。2.知道奥林匹克运动会的起源、运动项目、参赛者及宗旨。3.了解现代奥林匹克之父顾拜旦。4.初步理解“更高、更快、更强”的奥运口号和“团结、友谊、公平竞赛”的奥运精神。教学重点知道奥林匹克运动会的起源、运动项目、参赛者及宗旨。教学难点初步理解“更高、更快、更强”的奥运口号和“团结、友谊、公平竞赛”的奥运精神。教学准备1.课件、学习资料、资料包、学习评价表、答题板、圆环(图片)、小火炬(可插)、奖牌(图片)、泡沫塑料块(6块)。2.学生分为6个小组,每组1名组长。3.学生在
2、课前了解“学习评价表”,明确本课的学习目标,进行预习。教学过程活动一、观看视频,引入奥运1.同学们,我们来看一段视频。(播放视频:北京奥运会开幕式升奥委会会旗和圣火点燃的片断)2.说说你看到了什么?听到了什么?让你想到了什么?(学生交流,奖励小火炬)(教师适时指导1:这是“奥林匹克五环”。你知道五环有哪些颜色吗?(学生交流,教师边板书边介绍)蓝色代表欧洲、黄色代表亚洲、黑色代表非洲、绿色代表大洋洲、红色代表美洲。五个环套连在一起,象征什么呢?(学生交流,教师归纳,板贴:团结)象征五大洲的人们团结在一起。)(教师适时指导2:这是“奥林匹克圣火”。你知道圣火象征什么?(学生交流,教师归纳)圣火象征
3、着光明、团结、友谊、和平、正义。那么,圣火传递的又是什么呢?(学生交流,教师归纳)圣火传递的是奥林匹克的精神。)(教师适时指导3:这是“奥林匹克会歌”。)(教师适时指导4:让我们想到了“08年举世瞩目的北京奥运会”5。那么,奥运会的全称是什么?(学生交流,教师归纳板贴:奥林匹克运动会)奥运会的全称是奥林匹克运动会。)3.对于“奥林匹克运动会”,你想了解些什么?(学生交流,教师适时板书学生说的重要词)4.今天,我们就带着问题一起去探究学习。(板贴:奥林匹克风)让我们齐读课题。(学生齐读课题)活动二、自主学习,了解奥运起源1.(多媒体出示:探究学习1“奥林匹克运动会的起源”),同学们,我们先来探究
4、学习“奥林匹克运动会的起源”。奥林匹克运动会的起源奥林匹克运动会起源于(A)A公元前776年古希腊的奥林匹亚村B公元1896年希腊的雅典了解学情实际,教师适当指导:不知道的同学自学课本第60页,找一找,用笔划出相关答案;知道的同学看看书本上的答案与自己想的是否一致。2.学生交流,教师适时指导。(1)从时间上来看,奥运会从公元前776年(多媒体出示:奥林匹亚遗址图)到今天(多媒体出示:北京奥运会开幕式图)已有2785年的历史(时间长不长呀?)。奥运会是世界上历史最悠久的运动会(板贴:历史最久)。可是,奥运会在公元394年因罗马帝国入侵而中止,直至公元1896年雅典奥运会的举行才得以恢复。我们把公
5、元前776年至公元394年举办的奥运会称为“古代奥运会”(多媒体出示:古代奥运会),把公元1896年至今举办的奥运会称为“现代奥运会”(多媒体出示:现代奥运会)。现代奥运会又分为夏季奥运会和冬季奥运会,每隔2年交替举行。(2)从古代奥运会演变成现代奥运会,离不开一位重要人物。(多媒体播放:顾拜旦)(学生看完后,教师指引学生齐说:被称为现代奥林匹克之父的人是顾拜旦(多媒体出示:现代奥林匹克之父——顾拜旦)。让我们记住这位伟大的人物吧!)活动三、合作学习,了解奥运发展1.现代奥运会与古代奥运会相比,有哪些新的变化和发展呢?(多媒体出示:探究学习2“奥林匹克运动会的发展”)让我们从奥运会的“运动项目
6、”、“参赛者”和“宗旨”这三个方面去继续探究学习。奥林匹克运动会的发展发展阶段运动项目参赛者宗旨古代奥运会BBA现代奥运会AAB5请选择答案填入空格内A、田径、射击、足球、赛艇、自行车、体操、滑雪、冰球、现代五项等B、赛跑、跳远、标枪、铁饼、角力、赛马、五项全能A、任何国籍、种族、肤色的人B、古希腊人A、庆贺丰收、祭祀神灵、反对战争、促进和平B、通过没有任何歧视、具有奥林匹克精神的体育活动来教育青年,从而为建立和平的更美好的世界作出贡献大家自学课本“第60页”和“奥林匹克运动会”学习资料,各小组分工合作,由组长分配任务,每2人重点查找一个方面,划出相关答案,然后小组内交流,由组长把答案写在答题
7、板上。(背景音乐《奥林匹克风》)4.学生交流,教师适时指导。(奖励小火炬)(1)学生交流“运动项目”①我们来看些图标,你能说出这些运动项目的名称吗?(多媒体出示:运动项目图标)(说到“篮球”时,让学生做做灌篮动作;说到“网球”时,师生互动接发球。)②(多媒体出示:35个大项和310个小项),从古代奥运会到现代奥运会,体育比赛项目已发展到了35个大项和310个小项(多不多呀?)。奥运会是世界上体育比
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