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1、How’sTheWeatherToday一、说教材 1、教材分析 在本课中,LiMing已回到中国学校，他和英语老师谈论了有关天气的情况，由此引出了本课的教学snowy,windy,sunny,cloudy,rainy等描述天气状况的形容词及How’stheweathertoday?这个询问天气情况的句式。教学内容形象、直观、贴近生活，易于学生理解和接受。 2、教学目标 （1）学生可以读、写、说出并听懂snowy,windy,sunny,cloudy,rainy等词语及How’stheweathertoday?这一标准用语。 （2）复习Isit_____?句
2、式 （3）复习Whatdayistoday?这一标准用语 3、教学重点 学生可以读、写、说出并且听懂snowy,windy,sunny,cloudy,rainy等词语及How’stheweathertoday?这一标准用语。 4、教学难点 能够准确流利的运用How’stheweathertoday?进行天气情况的问答。 5、教具准备[来源:学科网ZXXK] 电脑、课件、彩色小星星 二、说学生 在前一课中，学生已对snow,wind,sun,cloud,rain天气名词进行了学习，从而为本课形容词的学习打好了基础，减小了难度。由于教学内容形象直观，贴近
3、生活，学生乐学，兴趣浓厚。 三、说教法、学法 为了更好地实现教学目标，有效地突出重点、突破难点，我在教学中采取了合作式的教学方法。利用网络查找学习资料，通过对话，借助各种教学手段及现代化教育技术，充分调动学生学习的积极性、主动性和创造性，极大地激发他们学习英语的兴趣，让学生在实际交际运用中，主动地获取知识、发展能力，从而提高学生的听、说、读、写水平和自主学习意识。[来源:学科网] 四、说教学过程 为了系统、合理、高效地实现教学过程，本着以学生为主体，教师启发为主导，因材施教、精讲多练的原则，我把教学过程分为五个环节来进行。 第一环节、激趣导入 根据英语愉快
4、教学模式，使学生在教学活动开始便处于认知的活跃状态，为以后的教学过程创设最佳的开端，我和同学们一起演唱英语歌曲<>，调动起学生的积极性。 第二环节、教授snowy,windy,sunny,cloudy,rainy 首先我利用网页中的“单词袋袋裤”中的“温故”这一版块出示图片，让学生猜单词，从而复习snow,wind,sun,cloud,rain这几个单词，同时板书单词。[来源:学+科+网Z+X+X+K] 接着，我在单词后边添加字母，形成今天所要学习的单词。此时充分调动学生的学习主动性，让他们到网站中“单词袋袋裤”的“知新”版块去查一查
5、单词的意思。学生汇报结果之后，我指导他们进行了单词的朗读。 然后，在学会单词的基础上，我点击单词图片引领学生复习Isit____?句式。并且采用了“猜一猜”的游戏方式，让学生自己来问答复习该句式。对于一猜即中的同学，我既引导大家对其进行鼓励，又以小星星的形式进行奖励。 第三环节、教授“How’stheweathertoday?It’s_____”句式 我利用网页中“智力大冲浪”中“天气预报”版块出示了12个小日历。在针对其中一个日历进行了Whatdayistoday?Whatdayistomorrow?句式练习后，我引出了How’stheweathertoday
6、?并点击日历出示了当天的天气图片，回答It’s_____.由于学生已懂得答语的意思，并有图片辅助理解，因此理解上没有难度。于是，我引导学生进行朗读。接下来学生进行小组练习，要求用上Whatdayistoday?Whatdayistomorrow?How’stheweathertoday?练习之后，小组展示对话。 第四环节、整体感知，利用课件让学生跟读课文。 第五环节、这节课我们学习了五个描述天气的形容词，那么你喜欢哪种天气呢？让学生用电脑把它画下来。边画边放<>这首歌。之后展示了两幅学生作品，并要求学生用英语谈论一下自己的作品。从而在轻
7、松愉快的气氛中结束了本堂课的教学。 五、反思 考虑孩子们的特点，首先我先让孩子们和我一起唱英文歌曲<>，使学生们在轻松愉快的气氛下开始了学习。 爱玩是儿童的天性，游戏教学法倡导学生在“玩中学，学中玩”，把“学”和“玩”最大限度地结合在一起。来给学生创造一种轻松愉快的课堂气氛，这不但有助于师生情感的交流，还可以使学生很自然的驶入英语课堂。本节课我开展的“猜一猜”的游戏，就达到了这样一种效果，有效地完成了对单词和句式的巩固练习。同时同学们的鼓励、奖品的颁发，也起到了激励作用。[来源:学科网][来源:学科网ZXXK] 在
