Module 7 Unit 2 She couldn't see or hear教学设计1

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1、Module7Unit2Shecouldn’tseeorhear教学设计教学目标:1.知识与技能目标：（1）掌握新单词、新词组和2个新句型，做到发音准确、清晰； （2）熟练运用新句型与同桌进行相互问答； （3）能够借助课文中的照片和图片，进行看图问答或综合说话； （4）能够根据多媒体课件自主读写英语短文材料。 2.过程与方法目标：（1）通过师生问答、两两对话、角色扮演等多种言语交际活动，培养和提高口语交际能力和在日常生活中运用英语的能力； （2）能够仔细倾听老师和同学的发言，有语言表达和同学交流的愿望。 

2、3.情感态度与价值观目标：（1）激发和保持学生英语学习的动机。 （2）通过学习美国著名盲人作家Helen Keller的故事，教育学生要坚强勇敢地向命运挑战。重点难点： 1.四会新单词、新词组和2个新句型，做到发音准确、清晰； 2.熟练运用新句型与同桌进行相互问答； 3.能够借助课文中的照片和图片，进行看图问答或综合说话；  教学方法：自主探究小组合作教具准备：录音机磁带幻灯片课件图片教学过程： Step1 Warmer （课前热身）1.Greetings.  2. Free talk:  A:Whatd

3、ay is today? What’s the weather like today? What do you usually do at the weekend? What did you do last weekend? B: Guess what the teacher did last weekend? Step2 Presentation（呈现新知）1.告诉学生自己上周末读了一本外国名著《假如给我三天光明》，并展示书本封面，问学生是否知道这本书的作者是谁，随后简单介绍海伦凯勒。2.写下本节课的标

4、题”Shecouldn’tseeorhear”。3.让学生闭上眼睛捂住耳朵，感受一下看不见也听不见的世界是什么样的，激发学生学习兴趣并问道：What do you want to knowmore about Helen Keller?Step3Text-teaching（课文学习）1.播放课文活动1音频。邀请学生回答海伦凯勒能做的事情是什么，不能做的事情是什么。询问学生：“为什么海伦凯勒看不见却能读书，听不见却能学会说话呢？”引起学生思考，随后老师整理学生答案，并引入下个部分：”Let’sknowmor

5、eaboutHelenKeller.”。2. 播放课文活动2音频。第一遍要求学生理解文章大意并圈出文中生词。第二遍要求学生边听边找出下列问题的答案：When and where was Helen Keller born? She wrote a book about herself, didn’t she? Did she go all over the world? Is she a model?第三遍全班逐句跟读并核对答案。3.老师邀请几位学生复述课文内容，随后讲解课文内容。Step4Practis

6、e（练习巩固）1.完成课文练习3。2.学唱歌曲”whenIwasababy”。3.鼓励学生说更多有关于could和couldn’t的句子：“Asasmallchild,Icould...Icouldn’t...Whatcould/couldn’tyoudo?”老师通过幻灯片或者实物照片展示自己小时候的照片，并介绍自己小时候能做和不能做的事，进而鼓励学生谈论自己的情况。Step5Summary（总结）提问学生关于这节课学习的内容，提问学生对海伦凯勒的了解，最后由老师整理补充。Step6Homework（家庭

7、作业）1.完成课本练习6，介绍名人生平。2.复习本节课单词和知识点。3.预习下一单元。