关注儿童的科学前概念改进课堂教学实践

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1、关注儿童科学前概念——改进课堂教学的实践研究上海市南汇实验学校陶乐乐许多儿童都是带着他们观察到的现象有关的各种想法和解释进入科学课堂的，即使他们有时候还没有系统地学习过有关的学科知识。因此儿童的科学前概念是自然教学中无法避免的内容，对其关注是自然教学中很重要的环节。对于“关注”两字我有这样的体会：关注儿童科学前概念不仅仅要理解，更要正确处理儿童科学前概念，从而促进科学概念的建构。接下来我就来谈一谈在教学案例中一些儿童前概念的相关实践和感想.一·挖掘和理解儿童科学前概念。五年级（上）《呼吸》画出认为的呼吸器官：(信息汇总)生1：大脑、心脏、血液、嘴巴、鼻子。

2、生2：大脑、鼻子、嘴巴、肺。生3：心、肺、皮肤、嘴巴、血液。生4：鼻子、嘴巴、气管、肺。生5：鼻子、嘴巴、气管、支气管、肺、心。生6：鼻子、嘴巴、喉管、器官、支气管、肺。生7：鼻子、嘴巴、咽喉、心脏、皮肤、肾。……90%以上的同学写到了鼻子。我们经常发现，学生对于课堂的一个问题或一个实验，首先会带着与他们观察和经历过的想法和体会进入科学学习，而且这些科学前概念往往具有个体差异性、不连贯性和一定的稳定性。1．儿童前概念的个体差异性：比如五年级（上）呼吸一课，调查学生科学前概念，画出自己认为的呼吸器官：我们发现了学生的科学前概念是五花八门的，正如我们每个人伸出

3、十个手指也是长短不一，更何况是儿童大脑中产生的科学前概念，但是也不排除不同的儿童会对相同的现象作出相同的解释。比如学生对于呼吸器官中一些可见的外在器官“鼻子”基本达成统一的认识，90%以上的学生提到了鼻子，因为学生能够看到、摸到、感受到鼻子的呼吸功能，这反映了儿童前概念具有知觉主导思考的特点；而对于身体内部的呼吸器官有着比较大的分歧，这些不同想法的产生我认为可能与儿童本身的经历和思维模式等有关。一年级（下）关于植物，植物一般是由哪些部分组成的调查（很有趣）：生1：有根，它是长在泥土里的。生2：有花种。师：什么叫花种？生2：就是向日葵花心里的种子，熟了就变成

4、瓜子，我妈妈很喜欢吃。师：就是植物的种子。生3：还有茎。师：什么是茎？生3：我们身体里也有“经”，是蓝绿色的，靠在骨头旁边的，而植物茎连着根，是靠在根旁边的。（进行类比）生4：不对，植物的茎在根上面的，而且我们身体里的“经”是细的，植物的茎是粗粗的。（既然茎粗的，那么）师：那小树有没有茎？生5：没有。（他们印象中植物的茎指的是小草的茎，软软的，草质）生7：有的，在叶子里面。（叶子的叶脉）师：植物的茎起到了什么作用？生8：帮助植物长直了。生9：没有茎会弯下腰的。师：植物还有哪些组成部分？生10：花……2．儿童科学前概念的不连贯性。在这个“植物一般是由哪些部分

5、组成”的调查中，学生的前概念相当有趣，我们来详细地看一看：不难发现7、8岁的孩子关于植物组成部分的前概念是来自于生活的观察、体验和想象，是片面的和不连贯的，少有学生能够说出几个或全部的植物组成部分，而且对于每个组成部分的理解大多是凭借生活经验进行猜测的，比如植物的茎就象身体里的“经”，这样的前概念来自于我们平时的口语；而有些观点甚至是互相矛盾的，比如“茎连着根、茎长在根旁边”，但也有一些比较有意义的前概念，比如“茎帮助植物长直了”和“没有茎会弯下腰的。”这些都能够帮助学生去建构和完善科学概念。3．儿童科学前概念的稳定性。在科学概念建构的过程中，会出现一些顽

6、固稳定的儿童前概念，这些前概念像杂草一样，春风吹又深，往往会给科学概念的概念设置一些曲折。比如四年级（下）《水的浮力》一课：学生在学习这一课时很容易会提出“物体的不同沉浮现象”是由于“轻重不同”造成的，即便课上采用了相当多的实验现象和数据来证明与此无关，但是在教授完新课后，隔段时间，有的学生还是会说，轻的东西会浮起来，重的沉下去。有很多儿童的科学前概念很可能在婴幼儿时期已经形成，同时因为有相关常见生活现象的支撑，所以在学生的脑海中根深蒂固，很难动摇。二·正确处理儿童的科学前概念。可以说在自然教学的实践中，儿童的科学前概念纵贯科学概念建构整个过程。那么在把握

7、和了解儿童科学前概念的特点之后，怎样适当地处理科学前概念就成为了影响教学，促进科学概念建构的重要环节。这就如同削了一个苹果之后把它吃掉消化了才会成为你身体中的营养。比如四年级（下）《电磁铁》，在导入环节设置情境：怎么把混合在一起的牙签和针快速分开？学习《电磁铁》一课前，学生已经有相关永磁体的科学前概念基础，往往会将永磁体和电磁铁来进行参照对比。既然如此，教师就选择了和学生期望的学习体验相反的情境来挑战学生的前概念“磁铁能吸铁”，不是“磁铁”，而是即将要学习了解的“电磁铁”。这样的安排，在课的开始就设置冲突，冲击学生已有知识，促进重新思考，展开新内容的学习。

8、还有四年级（下）《水的浮力》一课，在了解“在水中的物体都受到水的浮