和时间赛跑_教学设计2

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1、《和时间赛跑》教学设计2教学目标1．有感情地朗读课文。2．能初步读懂课文内容，感悟到时间的珍贵。思想教育感悟到时间的珍贵。教学重点“我”从爸爸的一席话和生活体验中认识到时间的宝贵；“我”是怎样和时间赛跑，不断取得成功的。教学准备课文挂图，或有关课文插图的多媒体课件。布置学生搜集有关资料：一分钟能创造多少东西？（农业、工业、科技、体育、军事各方面的例子都可以）哪些人被誉为走在时间前面的人？他们有哪些动人的事迹？搜集最疼爱自己的长辈的照片和自己小时候的照片。课时安排1课时。教学过程一、谈话导入。同学们，你们在平时的学习、生活中，会不会留意时间的流逝，有没有觉得

2、时间似乎总是有，用也用不完呢？我们学习了第三课，也许你会改变想法。（板书课题）初读课文，读后说说课文主要讲了哪些事。指名分自然段朗读课文。学习课文第一～七自然段。1．自读课文，边读边将这部分难理解的词句画下来。2．交流不理解的词句，重点解决思考·练习3中的四个句子。电脑课件出示这四个句子。（1）“所有时间里的事物，都永远不会回来了。”这句话是理解的难点，可从以下几方面帮助理解、体会。让学生出示搜集到的最疼爱自己而已经去世的长辈的照片，谈谈疼爱自己的人逝去了你有什么感受。读父亲说的话，看看父亲是怎么理解的。引导学生读读“我”的生活体验，看看“我”怎么理解的：

3、看到太阳下山，知道一天就这么过完了，看到鸟儿飞到天空，想到鸟儿明天即使飞同样的路线，也永远不是今天了。出示父母或自己小时候的照片，计算一下自己的年龄，让学生谈谈自己的体会，从中感受到“时间一去 不复返”。指导朗读爸爸的话及“我”的生活体验。（2）小组合作，交流对第二～四句的理解、体会。并通过朗读，从中感受到时间的宝贵。3、指导朗读。朗读课文第一～七自然段，朗读时注意声调应缓慢、低沉些，带有一点淡淡的哀愁。二、学习第八自然段。1．时间那么宝贵，我们怎么利用好时间呢？自由读课文，边读边思考：“我”和时间赛跑，课文写了几件事？2．在书中标上序号，并用自己的语言概

4、括地说说内容要点。（和太阳比赛更快地回家，跑赢了太阳；一个暑假的作业十天就完成了，跑赢了时间；读三年级时，就做五年级的作业，走在了时间的前面。）3．画出写“我”跑赢了时间的感受的句子，读一读。4．追问学生：你跑赢了时间了吗？了解昨晚完成作业的时间。学生可列举生活中的例子，体会自己赢得时间后的心情，与作者产生共鸣。5．指导朗读，体会“我”与时间赛跑取得成功的快乐。朗读时，力求体现出跑在时间前面的胜利者的喜悦和自豪。三、学习第九、十自然段。1．指名读课文，说说作者和时间赛跑后的体会，联系上下文理解“受益无穷”。2．自由读课文，找出最能表达“我”和时间赛跑深刻体

5、会的句子，并画上“ ”。3．投影或课件出示句子：“假若你一直和时间赛跑，你就可以成功。”（1）读读句子。用换词法理解“假若”。（如果、假如、要是。）（2）小组合作讨论：你同意这个说法吗？可以结合自己的生活经验或名人的事例来说明，谈谈自己的看法。4．电脑出示填空题。在战斗中和时间赛跑，________；在工农业生产中和时间赛跑，________；在体育比赛中和时间赛跑，________；在科学研究中和时间赛跑，________；在学习上和时间赛跑，________。让学生结合搜集的资料完成该题，并交流。5．指导朗读第九、十自然段，可读得慢一些。四、总结课文。

6、说说自己学习课文后的体会。五、布置作业。1．有感情地朗读课文。2．搜集有关珍惜时间的名言、谚语。