八年级政治导学案第二单元第6课平等对待你我他第1框人与人是平等的

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1、八年级政治导学案第二单元第6课平等对待你我他第1框人与人是平等的【前置检测】(相信自己我能行)12【学习目标】（学会学习，一起体验求知的快乐）1、情感、态度、价值观：体验人与人是平等的。2、能力：提高学生对“法律面前人人平等”的理解能力。3、知识：知道人在人格和法律地位上是平等的。【学习重点】【难点】在人格和法律地位上是平等的【学习方法】自学法。讨论法。案例法【学习过程】（学会探究，一起体验知识海洋中波及的乐趣）一自主学习任务一阅读课本p65---p66的第一目资料总结1张老师与同学商量关于竞选班委一事体现了怎

2、样的师生关系？2部分同学认为竞选不公平，对这种认识你怎样看？3老师和同学们对落选者安慰，鼓励而非冷漠，嘲笑，体现了他们：---------a对落选者的怜悯b对落选者的人格尊重c平等待人任务二请大家根据课本知识，分析课文第二目P66的例子，说说这个九岁的小女孩有没有获得稿费的权利？为什么？二【小组合作】1请大家看一则材料，思考并回答问题：2000年3月7日，最高人民法院对原江西省副省长胡长清索贿、受贿一案进行复核，并做出了核准对胡长清判处死刑的刑事裁定，并同时下达了对胡长清立即执行死刑的命令。这则材料使你想到了什

3、么？2请大家阅读短文，思考问题：英国著名小说《简•爱》中的女主人公简对男主人公罗切斯特说过这样一段话：“你难道认为，我会留下来甘愿做一个对你来说无足轻重的人？你以为我是一架机器？——4用心爱心专心一架没有感情的机器？能够容忍别人把一口面包从我嘴里抢走，把一滴生命之水从我本子里泼掉？难道就因为我一贫如洗、默默无闻、长相平庸、个子瘦小，就没有灵魂，没有心肠了？……我的心灵跟你一样丰富，我的心胸跟你一样充实！……我用自己的灵魂同你的灵魂在对话，就仿佛我们两人穿过坟墓，站在上帝脚下，彼此平等！”1、这段话所反映的主题是

4、什么？（人格平等）2、这段话对我们的启示是什么？三【班级展示】四【质疑探究】（一）冬冬和蓬蓬是同桌。有一天，冬冬偷看了蓬蓬的日记，发现蓬蓬在日记中怨恨冬冬欺负蓬蓬，并诅咒他出门被汽车撞死。冬冬看了怒不可遏，马上找到蓬蓬质问此事，并摆出一幅打架的样子。1、请你来当裁判：情景二中你认为老师会如何处理此事？。2、请你来发言：上述情境中的事例给我们带来什么样的启示？学完了《平等对待你我他》之后，我们认识到每个公民在人格、法律地位上是平等的，我们要平等待人；法律保护公民的人格尊严不受侵犯，要自觉尊重他人，运用法律来维护自

5、己的人格尊严。在日常生活中，当我们看到不能平等待人的种种现象时，当我们遇到自己或者他人的人格尊严受到侵犯时，相信我们会很好的处理以下情况的。（二）你的同学小强要求班主任将他的座次调到正数第二排的位置，但他的个子很高，班主任说这次排桌是按照个子的高矮排的，没有答应他的要求，于是小强很委屈，说老师无视他的要求，不能平等待学生，对他一点也不关心，偏向别人。请你对他说几句安慰开导的话。五【七嘴八舌话收获】(只有总结出来，认识才能清楚。相信你一定能行，学会分享，一起收获成功的喜悦)六【课堂测评】（一）单项选择题1、关于对

6、平等待人的看法，错误的是（）A平等待人是现代文明的基本要求。B平等待人体现了对他人人格的尊重。C平等待人体现了对自己人格的尊重。D只有对处境不利的人提供力所能及的帮助，才是平等待人的体现。4用心爱心专心2、对平等的认识，下列选项正确的是（）A平等就是“等贵贱，均贫富”。B平等就是公民在社会生活各个方面完全平等，没有任何差异。C平等主要指公民在人格和法律地位上平等。D平等就是要求全体公民享有相同的权利，履行相同的义务。3、有人认为，家境富裕的人在人格上高人一等，家境贫寒的人在人格上低人一等。对此，下列说法你认为正

7、确的是（）A家境贫寒的人无法在人格上同家境富裕的人相提并论，社会上嫌贫爱富的现象太多了。B家境富裕的人在人格上确实是高人一等，因为他们为社会做的贡献远比家境贫寒的人多。C任何人在人格和法律上是一律平等的，不以贫富论成败，不以家境论英雄。D家境富裕的人在人格上歧视家境贫寒的人是社会正常现象，不必大惊小怪。4在现实生活中，人与人之间除了在贫富方面有差距，还在智能、相貌等方面的差别，这就决定了（）A人与人之间在人格上是平等的，人们在身体、智能、家境等方面的差异，并不意味着人与人之间在人格上不平等。B身强力壮的人不受欺

8、侮，因而在人格上高人一等；体弱多病的人易受人欺侮因而在人格上低人一等。C貌美的人往往惹人喜欢，人格就高人一等；相貌丑陋的人在人格上往往受人打击。D人与人之间在人格上只有理论上的平等，实际上是不存在的。5、关于对人格尊严的表述，下列说法正确的是（）A人格尊严就是人格平等。B人格尊严主要包括肖像权、名誉和荣誉权、姓名权、隐私权、人身财产安全权。C公民的人格尊严的享有程度是同一个人的家境、实