一年__28小伙伴———东红__陈素娥

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1、课题：28《小伙伴》教学目标1．认识“餐、丢”等13个生字，会写“问、间”等6个字”2．正确、流利、有感情地朗读课文。3．了解课文内容，激发学生乐于帮助他人的愿望和行动。教学重点识字、写字。有感情朗读课文。教育学生乐于助人。课时安排2课时课前准备生字卡片、多媒体课件教学过程第一课时一、谈话引入，揭示课题1．小朋友们，课间你最喜欢和谁在一起玩耍?遇到困难你常向谁倾诉?2．今天，老师为你们请来了一位外国小朋友，她很想和你们成为好伙伴，你们愿意吗?（愿意）播放课件：外国小女孩玛莎高兴地走出来说：Hi!大

2、家好!我是玛莎，很高兴认识你们，今天，我们要去春游，和我一块去好吗?3．让我们一同与玛莎春游吧，在那儿我们可以认识她的几位小伙伴。（板书：小伙伴）齐读课题。二、自主读书，合作探究1．师范读课文。2．你觉得我读得怎么样，想和我比赛吗?用你们喜欢的方式想怎么读，就怎么读，遇到生字画下来，借助拼音多读几遍。3．认读带拼音的字：餐、丢、矿、糟、糕、粗、概、共、汽、记、保、管、夹（每人都有一套带有拼音的生字卡片，同桌互读。）4．离开了拼音朋友的生字宝宝，你也能认识吗?赶快想办法记住它，在小组里说一说。（识字

3、方法很多：基本字加偏旁识字，如：“气──汽”、“已──记”熟字换一换：姐──粗；形近字比较识字：去──丢等。学生自主选择识字方法。）5．检查自主合作学习情况。（1）汇报、交流识记字形的好方法。（2）以“开火车”的方式认读生字。（3）生字你已经认识了，那带有生字的词你也能读好吗?哪位小朋友能试一试?A．“台阶台阶谁来上?（“台阶台阶我来上”）B“台阶台阶谁来下”（“台阶台阶我来下”）认读生词：午餐、丢了、矿泉水、糟糕、粗心、大概、公共汽车、忘记、保护、管理、夹心三、图文对照，感知内容生字认得这么好，

4、相信课文一定会读得更流利了，哪一位同学愿意把课文读给大家听?其他同学一边听，一边用序号标出自然段。想一想，课文中的小伙伴指的是谁?他们之间发生了一件什么事?（引导学生结合插图，简单叙述。）四、指导书写：“问、间、伙、伴”四个字1．（出示课件）又到了“我会写”的时间了，小朋友们仔细观察田字格中的字，你想提醒大家注意什么呢?2．你认为哪个字不好写?要老师指导?3．重点指导“伙”字。4．学生先描红后写字，把自己认为写的好的字展示给小组同学看，互相评一评。第二课时一、创设情境，分层复习1．（出示课件）通过

5、上节课的学习，你还记得课文中的小伙伴分别叫什么名字吗?（学生通过回忆课件中的四个人物，学会运用多种表达方式进行表达，整体感知课文内容，为进一步理解课文内容，打下基础。）2．同学们可真棒，一下子就记住了这些小伙伴的名字。现在就让我们再一次乘上春游的客车，一起出发吧！（课件：公共汽车）3．啊!这里风景太美了，到处盛开着桃花，有的花上还有字呢!你想得到它吗?只要你把桃花上的字读好，就能得到它，同桌互相读一读吧!4．摘桃花，检测生字。二、品读课文，理解感悟1．导学第一自然段（课件：课文插图）小伙伴们都去春

6、游了，一路上，他们说着，笑着，欣赏着春天的美景，玩得很开心。到了中午，小伙伴们都在吃午餐，只有玛莎一个人呆在一旁。2．玛莎怎么了?她会想什么?（结合学生回答，指导朗读）（课件出示：我把背包丢了，里面装着面包和矿泉水……）3．小伙伴们是怎样关心玛莎的?读课文的2～8自然段。教师抓住对话，随机进行朗读指导，读出维加关心询问的语气，安娜关心、责怪的语气，玛莎难过委屈声音要小一些。（小声一点）（板书：玛莎丢）三、小组合作学习，感悟升华1．以小组为单位，分角色朗读课文的对话部分，进一步读懂三个伙伴是怎么关心

7、玛莎的，谁做的最好?为什么?（维加、安娜只有询问、关心、责备，没有实际行动，安东用行动去关心，玛莎很感动。）2．小组同学编排课本剧，尝试表演。3．汇报交流。引导学生体会三个小伙伴的不同表现。（板书：维加：问，说；安娜：说，说；安东：掰，放，说。）想象安东当时是怎样想的，懂得安东的帮助，在当时来说是最有用的关心。四、创设情境，拓展延伸（一）如果当时你就在现场，你会怎么做呢?这样吧，现在老师就是丢了午餐的玛莎，你们就是我的小伙伴。你们发现了会怎么做呢?为什么这样做呢?（二）在生活中，我们的小伙伴也会遇

8、到困难，你帮助过谁呢?或者你接受过谁的关心和帮助呢?五、书写指导“共”“汽”两个字小朋友们的课文学得非常棒，想不想把你们漂亮的字展示给大家呢?要想写好字，首先要学会观察，写这两个字时，要注意什么呢?“共”的第五笔是“撇”不是“点”。汽的最后一笔是“横斜钩”，不是“横折弯钩”。教师重点指导“汽”字的写法，学生先描红，再写字。学生互相展示交流书写的字。板书设计：28．小伙伴｛玛莎：丢维加：问、说↑用实际行动↑掰、放、说←安东