《羚羊木雕》学案3

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1、梯田文化教辅专家《课堂点睛》《课堂内外》《作业精编》《羚羊木雕》学案【学习目标】1．有感情地分角色朗读、表演，揣摩人物的性格，体会课文的思想感情。2．学习文章通过语言、动作、心理、神态描写来刻画人物的方法。3．感悟友情的可贵、情义的无价，正确认识父母的行为。联系生活实际，学习与父母、他人沟通。【知识链接】1．题目解读“羚羊木雕”是贵重物品，在文中有两层意义：一是“我”把它送给朋友，代表着友谊；二是在父母眼里，意味着物质利益。整体讲：“羚羊木雕”与友情在文中形成一对矛盾，这种矛盾说到底还是一个“代沟”问题。围绕这个“代沟”，文章为我们展示了一个

2、值得深入思考的问题，让我们去评判文中人物做法的是与非。2．走近作者张之路，1945年生，山东诸城人。1968年毕业于北京师范学院物理系。曾任中学教师多年。1982年调中国儿童电影制片厂，现任该厂文学部主任。1977年开始发表作品。主要有电影文学剧本《霹雳贝贝》《磨表》《傻鸭子欧巴儿》及同名中篇小说，话剧《双龙花盆》，童话集《野猪的首领》《大鼻头和黑眼圈》，小说集《在楼梯拐角》《题王》，长篇小说《第三军团》等。1992年被登录于国际儿童读物联盟荣誉名册。3．相关资料本文通过家庭生活中的一件小事反映家庭成员之间的思想矛盾，向我们提出一个问题：父母

3、应怎样尊重孩子的感情？孩子应怎样才能既尊重父母，又能增进朋友间的友谊？进而向我们提出：金钱与友谊哪个更重要？标题是编者加的，原题是“反悔”。本文曾刊登在1984年第10期《东方少年》。【积累运用】1．生字扫描卡（1）生字注音犄（）角攥（）着怦怦（）脸颊（）抹（）眼泪梯田文化教辅专家《课堂点睛》《课堂内外》《作业精编》（2）多音字注音组词藏（）杈（）逮（）（）（）（）颤（）缝（）（）（）2．词义快译通（1）形影不离：（2）仗义：（3）寒颤：3．词语我来选（1）“要说实话……是不是拿出去卖了？”妈妈变的十分（严肃、严格、严厉）。（2）“你现在就去

4、把它要回来！”妈妈（坚强、坚定、坚决）地说。（3）妈妈一边递过糖盒一边说：“你不知道那是多么（名贵、珍贵、贵重）的木雕！”4．常识积累台记叙文的六要素：______、______、______、______、______、______；记叙文的顺序：_____、______、______；表达方式：______、______、议论、______、说明；线索形式：以时间转移为线索、____________、____________、___________，多数记叙文存在着两条或两条以上的线索。【问题探究】5．思路梳理网：（1-16）发生查问木雕

5、——倒叙我、少年世界（17-）起因_____木雕——叙万芳（-）__________木雕——叙成人世界（-）_______________——顺叙父母6．品味揣摩人物个性化语言分别对“我”、“妈妈”、“爸爸”、“奶奶”、“万芳”的语言进行揣摩、品味，并由此分析人物性格。梯田文化教辅专家《课堂点睛》《课堂内外》《作业精编》例如：第24段中奶奶突然说：“算了吧，这样多不好”。品味：奶奶的话批评了儿子、儿媳重财轻义的行为，奶奶理解“我”的苦衷。她是个通情达理的人。7．女儿既然把羚羊木雕送给了万芳，你认为事情怎样处理才妥当?在我们的实际生活中该怎样避

6、免这种不愉快发生呢？8．作者的感情倾向是怎样的?怎样理解课文的思想感情?【主题阅读】（一）阅读下面文段，回答问题。乔迁新居，还没收拾完毕，突然停电了，屋内一片漆黑。“笃、笃、笃”，小薇刚摸到蜡烛和火柴，门外便传来了敲门声。打开门一看，原来是一个小男孩，仰着小脸，背着手，“阿姨，你家有蜡烛吗？”怎么？刚搬来第一天就支使孩子来借东西！是欺负新来的吗?这怎么行！今天借给他家蜡烛，说不定明天又来借葱、蒜、姜之类的。不，不行！小薇的脑筋急速地转着。“哎呀，真不巧，阿姨刚搬来，也没有蜡烛。”说完就准备关门。“阿姨，你看，我妈妈让我送来的。”小男孩变戏法似

7、的从背后抽出手，高高地举着两根粗粗的蜡烛。梯田文化教辅专家《课堂点睛》《课堂内外》《作业精编》面对孩子澄澈的眼睛，小薇一下子惊呆了，继而无力地倚着门，双手捂着面，不敢与孩子对视……1.文章刻画孩子的神情动作，说说它们表达了孩子的什么特点？2.写小男孩子“背着手”的作用是：3.最后一段写小薇惊呆了，不敢与孩子对视，其原因是：（二）阅读下面文段，回答文后问题。忽略夕阳斜照在玻璃窗上，再反射到阳台上的瓷砖上，幻出一片红红的光芒，很美，很好。孩子跪坐在椅子里，痴痴的望着阳台上沐浴着夕阳的花盆，无限美好的夕阳毫不吝啬的把光芒洒向花盆中的紫罗兰，使得本来

8、就很美的紫罗兰更添几分美好。但孩子的心思全不在这里，他只顾痴痴地看着花盆中紫罗兰叶下几根嫩嫩绿绿的小瓜苗。这是孩子几天前吃西瓜时好玩似的随意吐进花盆中的，没想到竟会