unit 10 教案

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1、Unit10You’resupposedtoshakehands.SectionB1(1a-2e)一、教学目标：1.语言知识目标：1)能掌握以下单词：emptybasic,exchange,gooutofone’sway,make…feelathome,teenage,granddaughter,behave,except,elbow,gradually,getusedto2)能掌握以下重难点句子：You’resupposedto…You’renotsupposedto…It’simpoliteto…Youshouldn’t…3)提高学生的阅读水平。4）培养学生的

2、阅读能力，理解关键词和短语的能力。2.情感态度价值观目标：1）通过对一些国家的风俗习惯和饮食文化。餐桌礼仪的了解，进一步提高学生对文明生活的认识。2）通过学习了解各国的基本礼仪。3）培养学生良好的合作能力和良好的行为习惯。二、教学重难点1.教学重点：1)掌握本课时出现的生词及用法。2)进行相应的听力训练，提高综合听说能力。3）阅读短文，获得相关信息，提高学生们的综合阅读能力。2.教学难点1.运用所学内容谈论餐桌礼仪。2.在阅读的过程中获取有用的信息。三、教学过程Ⅰ.Warming-upandrevisionRevisiontalk:1.给出相应的相应的图片和重点句

3、型，让学生谈论在中国，我们的餐做礼仪。设计意图：巩固所学句型，及相关的短语，使学生的说的能力有所提高。Ⅱ.Leadin播放一个法国人就餐的图片，让学生观察法国人就餐的习惯，然后老师问，如果你是一位交换留学生，你最大的挑战是什么？设置悬念，引导学生阅读。让学生对中西方就餐文化有所了解，并引入新课。设计意图：以自己为列，如果我要去法国，困扰着我的最大的困惑是什么？提出疑问，学生设想。Ⅲ.Presentation1）先让学生了解，巩固相关的阅读技巧，为接下来的阅读教学奠定基础。2)快速阅读，给出三个问题找出相关的答案。Q1:Whatkindofthispassage?Q

4、2:Whoistheletterfrom?Q3:Whatthemainideasoftheletter?3）仔细阅读，回答2b的四个小问题。1.WhyisLiYueinFrance?2.Doessheenjoystayingwithherhostfamily?Howdoyouknow?3.HowdoesshefeelaboutmakingmistakeswhenshespeaksFrench?4.Whatisthebiggestchallengesheisfacing?（让学生根据问题找到相应的段落及重点句，这样提高学生的阅读速度及观察能力）5）在读第一段，完成相

5、应的习题。6)Readpara2,completethechart:HowtobehaveatthedinnertableinFrenchWheretoputyourbreadOnthetable (1)_______________ Wheretoputyourelbows//Onthetable Howtoeatfood(2)__________andeatitwithafork. Eatanythingwithyourhandsexceptbread Whattosayifyoudon’twantmorefoodThatwasdelicious. (3)__

6、______________ 7)Post–reading完成2c★Guessthewordsyoudon’tknowwhenyoureadthepassage.★Readthesentencesandreplacetheunderlinewordswiththephrasesinthebox.1.MakingmistakesinFrenchusedtomakeLinYuenervous.2.ItwasquitehardforhertofeelgoodaboutspeakingFrench.3.ThehostfamilytriedveryhardtohelpLin

7、Yue.4.LinYuehasslowlylearnedhowtobelikeherFrenchfriends.●wentoutoftheirway●becomfortable(doing)●graduallygottenusedtobeing●(something)worry(someone)8）完成2dReviewthepassageandmakenotesaboutFrenchcustomsinthechart.DosDon’tsYou’reexpectedtoputyourbreadonthetable.Youarenotsupposedtoputyour

8、bread