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1、Unit5Ourschool教学设计一、教学目标：根据教材的基本特点以及教学内容，将教学目标确定为： 1.知识与技能目标：(1)能够听、说、认读本课时的主要单词：playground, garden, teacher’s office, library, canteen. (2)能运用句型“Where is the…? It′s on the…floor.”来询问或描述学校某设施、场所的大体位置. (3)听懂Let′s do的指示语，并按指令做出相应的动作，来巩固复习Let′s learn部分词汇. 2.过程方法目标： (1)通过播放英文歌曲“Our school”，自
2、然引入到“ School”这一话题，既活跃了课堂气氛，又促进学生对本节课新知识的学习； (2)通过展示我们熟悉的校园图片，来教授新单词，更直观、形象，易于理解；(3)通过看图连单词，既起到了复习目的又锻炼了学生敏锐的观察力.(4)通过会话练习，与同桌合作介绍学校，将所学的语言运用到真实的情景中，培养学生合作能力和综合运用语言的能力。(5)最后再次播放歌曲，既突出了本课主题，又有利于培养孩子热爱自己学校的美好情感。 3.情感态度与学习策略: (1)通过本节课的学习，让学生简单了解学校设施、场所大体功能,培养他们用英语表达的兴趣和热爱学校的美好情感。 (2)通过活动和练习，加
3、强师生之间、生生之间互动交流，培养学生与人相处、交往能力、合作能力以及养成良好的学习习惯。 二、教学内容这节课主要是学习描述设施及活动场所的单词，同时会询问或描述学校某设施、场所的大体位置。 三、学情分析小学三年级学生已经掌握了一些简单与学校设施相关的词汇如: classroom，computer, teacher’s desk等,能够用所学的知识对学校熟悉的事物进行简单描述，为新课学习奠定了基础,并且他们学习英语兴趣浓厚，模仿力强，好奇心强，善于表现自己,因而我注重以学生为主体，激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与，注重学生的感知能力培养。 四、教学重、难点分析 1.本课
4、时的教学重点是听、说、认读表示学校设施及活动场所的相关单词：playground, garden, teacher’s office, library, canteen和句“Where is the…? It′s on the…floor”. 2．本课时的教学难点是让学生注意单词library中辅音连缀的发音和灵活询问或描述学校某设施、场所的大体位置。 五、教学准备教材内容相关的教学课件、录音机、磁带、图片等媒体素材。 六、教学方法任务性教学法、情景教学法、小组合作学习、分角色练习 七、教学过程（一）Warm—up 1. Greetings. 2.Enjoy the s
5、ong“Our school”on the page12 ①For the first time, the students listen carefully. ②For the second time, students try to sing follow the tape. ③Play the third time, the teacher and students sing together. （设计意图：通过播放歌曲,自然引入到本单元要谈论“学校”这一话题，同时活跃了课堂气氛，激发了学生的学习兴趣.） （二）Presentation Play a
6、bove pictures by the multimedia. T: Hello, boys and girls. Look! What’s this? Ss: It’s our school. T: Yes, This is school, it’s beautiful, I like it very much. Do you like our school? S1: Yes, I do S2:… T: Can you describe our school for me? 让学生简单描述（可用汉语，老师也可适当给提示） S1: Look at…, this is…
7、 S2:有大的操场…S3：漂亮花园…（设计意图：多问几个学生，让学生初步感知美丽的校园，为下面词汇的学习,进一步做铺垫。）
