《有小括号的运算》教案

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1、《有小括号的运算》教案教学目标1、知识与技能根据实际情境，让学生体会括号能改变原来运算顺序的作用。2、过程与方法在探索与交流中体会含有括号的混合运算的运算顺序，并能正确计算含有括号的混合运算。3、情感态度与价值观培养学生独立思考、独立自学解决问题和积极参与学校活动的能力，养成良好的学习习惯。教学重点掌握好有小括号的运算顺序。教学难点体会括号能改变原来运算顺序的作用，理解含有括号的运算顺序。教学准备投影仪、练习本、课件等。教学方法尝试教学法。从旧知引出新知识，解释新课题，充分发挥知识的正迁移作用，为学习新教材铺路架桥做好准备。教学用

2、具长方体、正方体纸盒、课件等。教学过程一、创设情境、导入新课1、口答，说说下列运算的顺序。（1）出示：56－8＋9＝49÷7×4＝说说这两题是什么样的题目，先算什么，再算什么？（这两题是同一级的运算，从左往右计算。）学生口算，说出得数。（2）出示：7×7＋577－42÷715－6×2说说这两题，先算什么，再算什么？（含有两级的混合运算，先算乘除，再算加减。）学生口算，说出得数。2、看图提出数学问题。月季花茉莉花郁金香每盆8元每盆7元买3盆郁金香共27元，1盆要多少元？买5盆茉莉花要多少元？再买1盆月季花，一共要多少元？你还能提出哪

3、些数学问题？3、揭示课题：有小括号的运算。二、合作学习，自主探究1、学习有小括号的运算。（1）出示课件：例1、买3盆郁金香和1盆月季花，一共付了35元。每盆郁金香要多少元？（2）学生读题，理解题意。（3）老师出示挂图。×3＋＝35×3＋8＝35每盆郁金香□元＝元÷盆数35－83用小括号“（）”表示先算的部分。（4）计算。请学生想一想：在哪里添上括号最为合适呢？独立完成。汇报。学生独立计算。指名板演，集体订正。（35－8）÷3＝27÷3＝9（元）答：每盆郁金香9元。2、教学例2。（1）出示教材第15页例2（2）读题，看题，理解题意。

4、（3）尝试自己解答。（4）集体交流算法。根据学生的回答板书。第一道：83－8×＝27＝（83－27）÷8＝56÷8＝7第二道：×9－24＝48＝(48＋24)÷9＝72÷9＝8小结：一个算式里有小括号，先算小括号里的。三、巩固运用，深化拓展1、完成教材第15页第1、2题。说说每道题应先算什么，再算什么。2、比较两道题的计算有什么不同。14－7＋615－（7＋6）3、在没有括号的四则混合运算中要先算（），再算（）；如果算式中只有加法和减法，或只有乘法和除法，运算顺序是（）；如果算式中有括号要先算（）。四、课堂小结今天我们学习了有括号

5、的运算。同学们，通过这节课你还有什么收获吗？一个算式里有小括号，先算小括号里的。板书设计有括号的运算一个算式里有小括号，先算小括号里的。例1、（35－8）÷3＝27÷3＝9（元）答：每盆郁金香9元。例2、第一道：83－8×＝27＝（83－27）÷8＝56÷8＝7第二道：×9－24＝48＝(48－24)÷9＝72÷9＝8五、思维训练在○里填上“＞”“＜”或“＝”。6×5＋6○35（3＋5）×1○838○6×7－363○7×8＋9