《整十、整百数乘一位数的口算》教学设计

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1、《整十、整百数乘一位数的口算乘法》教学设计课题：《整十、整百数乘一位数的口算乘法》教学内容：P56-P57例1做一做，练习十二第1-3题。教学目标：   1.通过实际问题情境的展现，使学生理解和掌握整十、整百数乘一位数的算理与算法，并能正确地进行口算；进一步培养学生的计算能力、迁移类推的能力。   2.在具体、生动的情境下，使学生经历整十、整百数乘一位数的口算方法的形成过程，使学生主动参与算理、算法的探索过程，体验计算方法的多样化。   3.让学生经历合作交流中获取知识的过程，培养学生提出问题和解决问题的意识和能力。   4.感受数学与生活的密切联系，进一步激

2、发学生学习兴趣。教学重点：掌握整十、整百数乘一位数口算方法。教学难点：理解整十、整百数乘一位数的算理。教学准备：小棒、课件。教学过程：一、课前练习１.口答：学生思考后，指名学生。２个十是（   ）。５０里面有（  ）个十。３个十+３个十是（　）个十。２个十+２个十+２个十+２个十＝（　　　）。２.口算３×５＝２×６＝８×９＝６×７＝９×５＝７×４＝　　问题：直接说出得数，并说一说你用的是哪句口诀。二、引入情境，探究新知（一）创设情境，引出问题1.谈话引入：同学们，喜欢去游乐园吗？今天我们就一起去游乐园玩一玩。2.出示情境图（课件）。⑴引导观察：有什么游乐项目？

3、⑵根据游乐园项目价格表，提出用乘法解决的数学问题。3.板书学生提出的数学问题。并分为两或三类。一类为学生已学过的数学问题。一类为有因数为整十数的数学问题。若有多位数的数学问题则先放入一边。（二）自主探究，明确算法1.引导解决已学过的数学问题。例：6人玩旋转木马一共要花多少钱？6×5=30（元）2.引导学生理解关于10的乘法口算。10×2=20，10×3=30，10×4=403.教学例1 坐碰碰车每人20元，3人需要多少钱？⑴学生独立思考，小组合作交流⑵交流汇报想法。⑶用小棒去摆一摆。⑷小结：2个十乘3是6个十，就是60。（三）寻找规律，加深理解。1.出示：70

4、×2=  5×40=  想一想：200×3=2.学生思考：整十、整百、整千数乘一位数该怎样计算呢？3.交流汇报：4.小结：计算整十、整百、整千数乘一位数时可以先把整十、整百、整千数看成是几个十、几个百、几个千，然后再进行计算。三、巩固练习，拓展提高1.口算下面各题，说说你是怎样想的。20×7=    200×7=   700×2=2.完成练习十二第1题。思考：请你快速计算出结果，说一说你是怎样算的。你发现了什么规律？怎样才能够迅速的口算出来？小结：可以先用乘法口诀计算一位数与另一个因数0前面的数的积，再看因数末尾有几个0，就在积的末尾添上几个0。3.谁最快。2

5、×7= 20×7= 200×7=   3×3=   30×3= 300×3=  4×5= 40×5= 400×5=   6×2=   60×2= 600×2= 4.解决问题：⑴每瓶2元，买20瓶矿泉水需要多少钱？⑵儿童三轮车每辆的价钱是90元。幼儿园买了4辆，一共用了多少钱？学生独立完成，指名板演，集体订正。四、课堂总结：整十、整百、整千数的数乘一位数的口算方法。可以先用乘法口诀计算一位数与另一个因数0前面的数的积，再看因数末尾有几个0，就在积的末尾添上几个0。五、作业：练习十二第2、3、11题。板书设计：整十、整百数乘一位数的口算乘法例1： 坐碰碰车每人20

6、元，3个需要多少钱？             20×3=     20+20+20=60   2个十乘3是6个十，就是60