《开疆拓土与对外交流》（北师大）

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1、北京师范大学出版社七年级（上册）畅言教育《开疆拓土与对外交流》宿州市埇桥区杨庄中心学校苏凤◆教材分析◆教学目标秦汉时期的大一统促进了中国古代民族关系、对外交往的发展。汉武帝两次拍张骞出使西域，加强了中原与西域的友好往来，促进了统一多民族国家的发展，也为丝绸之路的开辟奠定了基础。丝绸之路的开通对民族关系的发展和中西方的交往产生了深远影响，成为东西方经济文化交流的桥梁。【知识与能力目标】1.了解张骞两次出使西域、西域都护的设置、丝绸之路开通后中外交流等基本史实。正确识读“张骞通西域路线图”和“丝绸之路示意图”，初步掌握识别历史地图的基本技能。2.阅读材料，提取

2、有效信息，形成论从史出的能力。【过程与方法目标】1.指导学生观察“张骞通西域图”和“丝绸之路示意图”，了解张骞通西域的过程和丝绸之路的路线。2.播放视频，感知张骞通西域的艰辛。播放图片、设计货物清单结合地图，理解丝绸之路在中外交往中的作用。【情感态度价值观目标】1.学习张骞克服困难、不辱使命的内容，养成不畏艰难险阻、勇于开拓的精神和意志。2.用心用情服务教育北京师范大学出版社七年级（上册）畅言教育学习丝绸之路开通后东西方经济文化交流的史实，认识丝绸之路是中外经济文化交流的桥梁。◆教学重难点◆【教学重点】张骞通西域，丝绸之路。【教学难点】张骞通西域的影响，丝

3、绸之路的作用。◆教学方法问题探究法，史料教学法，情景教学法，讲解法等多种方法综合运用。◆课前准备◆教师搜集材料，制作多媒体课件；学生预习课文，搜集相关资料◆教学过程。导入新课：1、利用生活中常见的水果、蔬菜导入新课。学生观察实物及图片，感受身边的历史。（设计意图：利用实物导入，拉近历史和现实的距离。）学习新课：一、开拓丝路——张骞通西域1、展示“张骞通西域图”，引导学生找出西域的地理位置。学生观察地图，找出西域的位置，明确一些重要的地点。（设计意图：培养学生的读图、识图能力。）2、呈现“招贤令”，提问学生使者要完成什么任务。学生阅读材料，找出关键信息，归纳

4、总结答案。（设计意图：培养学生从材料中提取有效信息的能力。）3、展示“张骞通西域图”和表格。介绍汉匈和战关系。理解汉匈和战的影响。学生结合课本内容，填写表格，回答问题。（设计意图：培养学生从材料中提取有效信息的能力。）4、播放“张骞通西域”的视频，呈现问题，介绍张骞通西域的相关史实。学生观看视频，记录有效信息，填写表格。（设计意图：播放视频，直观形象，将学生“带入历史”。）5、提问学生可以学习张骞哪些优秀的品质。用心用情服务教育北京师范大学出版社七年级（上册）畅言教育学生回答问题，学习张骞的优秀品质。（设计意图：达到情感态度与价值观教育的目标。）6、呈现史

5、料和地图，引导学生归纳张骞通西域的影响。学生阅读材料思考问题、回答问题、归纳答案。（设计意图：指导学生从材料中，图片中提取有效信息，培养学生“论从史出”的能力。）二、寻访丝路——丝绸之路1、呈现“丝绸之路示意图”，指导学生观察地图、描绘地图，并标示出一些重要的地点。介绍丝绸之路的路线。学生观察并描绘丝绸之路路线图，标出重要地点，了解古今地名的不同。掌握丝绸之路的路线。（设计意图：培养学生读图、识图的能力。）2、带领学生共同“寻访丝绸之路”，播放图片，介绍丝绸之路的风光、物产、人文、贸易等内容。“寻访丝绸之路”，了解丝绸之路上的风光、物产、人文、贸易等内容。

6、（设计意图：利用音频和图片，将学生“代入历史”，可以直观感受丝绸之路。）3、穿越时空，请同学们分别扮演长安商队和西域商队，列出出行的货物清单。分组讨论每个商队的货物清单。（设计意图：将学生带入具体的情境中，拉近历史与现实的距离。）4、呈现材料，引导学生分析丝绸之路的作用。学生阅读材料，思考并理解丝绸之路的作用。（设计意图：锻炼学生论从史出，史论结合的能力。）三、展望丝路——一带一路1、出示图片，介绍一带一路的相关情况。并思考问题。学生看图片，了解一带一路的相关知识。（设计意图：设计这一部分，加强历史与现实的联系。）2、结合图片和学生的知识储备，引导学生回答

7、问题。学生回答问题。（设计意图：培养学生分析问题，概括问题的能力。）总结本课：1、配乐教师朗诵一段结语。表达对一带一路的美好祝愿。学生感知古今丝绸之路。（设计意图：古今对比，感受丝绸之路的崛起对中国的作用。）课堂巩固：用心用情服务教育北京师范大学出版社七年级（上册）畅言教育见课件练习题，学生完成。（设计意图：达到对知识的及时巩固。）板书设计：一、开拓丝路——张骞通西域 开疆拓土与对外交流二、寻访丝路——丝绸之路 三、展望丝路——一带一路◆教学反思略。用心用情服务教育