[自我新形象]教学设计

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1、《自我新形象》教学设计武鸣县灵马镇第二初级中学张荣其【教材分析】1、教材的地位和作用：《自我新形象》选自义务教育课程标准试验教科书（人教版），七年级思想品德上第五课《自我新期待》。该课是本单元的重点教学内容，由“日新又新我常新”、“发现自己的潜能”、“自我新形象”三框组成。《自我新形象》是在帮助学生全面、准确认识自己的基础上，设计自己美好未来，是本单元的核心和落脚点。通过本节课的学习，引导学生确立人生方向，对自己提出新的期待，从而激发学习动力，为今后的成才成功奠定基础。2、教材内容：本框有“我心中的理想形象”、“面对新期待”、“未来新规划

2、”三目组成。本框中首先发掘学生对自身理想形象的追求，澄清一些误区，激发学生对美好理想的追求；其次与学生一起探讨他人、国家、社会对自身的要求，以期使自己的理想能符合社会的需要；最后根据自身和社会实际引导学生为自己作出人生规划，特别是初中阶段的努力目标。【课标衔接】课程标准内容“成长中的我”中“认识自我”部分第六条：“了解自我评价的重要性，客观地认识、评价自己的优缺点，形成比较清晰的自我整体形象”。【教学目标】知识与技能：⑴正确看待“明星”，帮助学生走出偶像崇拜的误区，全面认识偶像，确立清晰的自我形象。⑵了解他人、社会对自我的期待。⑶懂得要从

3、个人需要、社会需要出发，确立个人成长目标。⑷培养收集和处理信息、辨别是非、合作探究的能力。过程与方法：引导学生质疑探究，在实践中学习，使学习成为在教师指导下主动的富有个性的过程。情感态度价值观目标：⑴进一步引导学生发展地看自己，树立不断完善自我的信心。⑵帮助学生树立正确的人生观和价值观，以积极的心态面对新阶段的生活。【教学重点】面对新期待。5【教学难点】我心中的理想形象：“我心中的偶像”。【教学方法】活动探究、讨论法【教学手段】多媒体课件【教学准备】1.查找自己喜欢的明星的相关资料。2．以小组为单位分别访问父母、老师、同学,了解他们对“我

4、”有怎样的新期待,并填写。3.展示未来十年最具潜力的十大职业的相关资料。你最希望自己将来从事什么职业?通过多种途径(包括访问、上网查资料等)了解这个职业的情况，说出喜欢这一职业的原因，并说说自己要从事这个行业还要从哪些方面努力。【设计思路】新课标要求关注过程与方法，让学生积极、主动地参与教学过程。本节课通过交流展示、讨论、探究、宣誓等多种活动形式，让学生参与交流与合作，给学生自主发展的空间与时间，形成一定体验，分享成功的快乐，给学生一片自由驰骋的天空。【教学过程】【导入】播放《成龙郑州行》深受影迷欢迎的片断，引入课题（设计意图：选取成龙郑

5、州行片断，既体现了思想品德教学时代性的特征，又能激发学生的兴趣，自然导入新课。）【学习新课】一：我心中的理想形象活动一：这里星光灿烂（1）学生交流自己喜欢的明星人物的资料、说出喜欢的原因。（2）选出几个典型人物，分析、讨论那些适合自己学习，哪些只适合欣赏，哪些应拒绝接受。（3）教师引导：引导学生认识到除影视明星外，其他各行各业都有明星。喜欢明星是正常的心理现象。但要学会理智对待明星。（设计意图：新课程强调:培养学生收集和处理信息的能力，强调5联系生活实际，注重开发和利用学生已有的生活经验，以提高社会适应能力。）活动二：三人行必有我师（1）

6、讨论：明星的一切是否都值得学习吗？追星应该追求明星身上的什么?（2）说说：我的新偶像应具备哪些特点。（3）教师引导总结：“人无完人”偶像也不例外。我们应善于从不同明星身上学习不同的优点，不断完善自我。每个人都具有独特性，应避免盲目追星。（设计意图：新课程倡导自主学习、合作学习、探究学习的学习方式。通过讨论、交谈等活动，初步培养学生辨别思维的意识和能力。）活动三：身边的明星（1）让学生寻找自己班上他所敬佩的同学。并说明他为什么值得学习？并说说对同学有什么期待。（设计意图：通过这样的活动，让学生明确向他人学习的重要性和必要性。也自然过度下文）

7、二：面对新期待活动四：对我的期待（1）课堂上交流、展示课前调查的“他们对我的期待”（2）分析自己现阶段的表现与老师、家长、好朋友及社会的期待有什么样的差距？（3）教师引导总结：每个人都期待自己有美好的未来，每个人的自我期待中都包含着对未来职业和生活的希冀。（设计目的：通过“同伴期待的我”、“老师期待的我”和“家长期待的我”，让学生感受到生命的存在还应考虑他人的需要，认识到基于多方考虑的自我期待才是真正需要的自我新形象。活动五：这个职业我喜欢（1）写一写：根据自己实际和个人收集的资料填写教材56页的内容（2）评一评：组内与同学交流收集来的资

8、料，评选出未来十年最具潜力的十大职业。（3）讲一讲：20年后的我5（设计目的：通过以上活动开阔了学生的视野，增长了经验，提高了思辨能力、合作探究能力和想象能力，更加清晰的认识到真正的自我新形象