36颐和园(塘一徐文婷)教案教学反思

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1、《颐和园》教学设计塘桥第一小学徐文婷（033981014）[教学目标]1、在阅读中自主识字，了解课文中的词语“横槛、耸立”等词意。2、学习作者按游览顺序有序观察。3、抓住重点词句理解课文内容，感受颐和园是一个美丽的大公园。4、正确、流利、有感情地朗读课文。[教学重点]了解作者游览路线的句子在文中的作用，学习按游览顺序抓住景物特点写作的方法。[教学难点]根据景物特点不同，运用不同的描写方法。[教学资源]百度[教学准备]PPT[教学时间]1教时[教学过程]一、谈话引趣，导入新课1、同学们知道导游这个职业是干什么的？今天这

2、节课，老师要选拔非常聪明的小朋友来当小导游，领着大家游览北京美丽的皇家公园──颐和园，大家愿意参加这个选拔赛吗？哇，这么多同学要参加选拔赛，很好，可是，要当一个称职的小导游并不容易，要求大家认真学习课文《颐和园》，只有学懂了，才能做个好导游，现在我们就开始学习。2、看老师写这三个字,板书课题。“颐和园”三个字中最难写的是哪个？（颐）(看一看笔顺，红笔描出小“口”)最难理解的是哪个字？（颐）“颐”什么意思？没人举手，是难理解。“颐”是保养、休养身体。它是皇家园林，过去颐和园就是皇亲国戚的休养身体的地方。二、整体感知课文

3、，了解作者的游览路线1、颐和园给人的总体印象是什么？打开书，快速读读文章，找能概括颐和园总体印象的句子。2、（出示第一节）：北京的颐和园是个美丽的大公园。一起读读这句话，你可以看出颐和园有什么特点？（美、大）究竟有多大呢？（占地约290公顷，相当于318个塘一小学，是我国现存规模最大的皇家园林）3、文章还有一句话，也是作者对颐和园的印象。（课文的最后一节）4、出示：颐和园的景色可真美呀!一起读,发现与文章开头什么关系。（首尾呼应）5、像这样总感觉总印象的句子，作者总把它放在文章的——开头、结尾，并且首尾会相呼应。导游

4、会把它作为介绍的开场白。66、考验导游能力的时候来了，游览参观一定得想好游的线路，否则会迷路或走冤枉路，现在请你根据课文内容设计一条最佳的游园线路，默读课文，把相关句子用直线划下来。（出示：导游选拔赛第一关设计最佳游园线路）（1）交流：你划了哪些句子。（出示五句）●进了颐和园的大门，绕过大殿，就来到有名的长廊。●走完长廊，就来到了万寿山脚下。●登上万寿山，站在佛香阁的前面向下望，颐和园的景色大半收在眼底。●从万寿山下来，就是昆明湖。●沿着湖边向湖中心那个岛上走去，有一座长长的石桥。游园路线出来了吗？谁连起来读读。（2

5、）这些句子连起来就是最佳旅游路线了。一齐来读一读。这一条游园线路，会带游客游览哪些景点。（板书：长廊万寿山佛香阁昆明湖十七孔桥）为什么我把佛香阁写在万寿山旁边，把十七孔桥写在昆明湖旁边？（3）设计了线路，怎么走也很关键，再读读句子，找找句子中的动词（出示），这些动词有什么用？作为一个合格的导游就要清楚游览的线路，怎么走这条线路。板书：理清游览线路7、给表示游览顺序的话加上文章的首尾段一起来读一读。三、学习2、3节，感受长廊的特点。过渡：导游词的主要内容出来了。如果就这样向游客介绍，可以吗？------（不可以，太简单

6、，不吸引人。）还要具体说说景点特点------[板书：描绘景点特点]考验导游能力的第二关了（出示：导游选拔赛第二关抓住景点特点介绍）我们先跟着课文来了解一下每个景点的特点。（一）学习“长廊”1、游园第一站——长廊。（出示：第二、三小节）第一句话中有个很平常的字眼，但却很关键（有名）。真厉害，一下子捕捉到关键，这是会学习的表现。2、长廊有多有名，老师告诉你们，长廊被联合国文化组织评为世界“长廊之最”，还申报了吉尼斯世界记录，猜猜看，长廊被称为“世界上最＿＿＿＿廊。”（出示填空）请大家自由读课文2、3小节，边读边思考，在

7、书中找依据。3、交流：（1）“最长的廊”：700多米长，分成273间。出示句子：进了颐和园的大门，绕过大殿，就来到有名的长廊，红漆的柱子，绿漆的栏杆，一眼望不到头。这条长廊有700多米长，分成273间。700多米大约绕操场四五圈，这么长堪称“世界之最”啊，怎么读才能读出长廊的长？谁再来读读。6作者用了什么办法写出了长廊的长？（生）对，让数字说话，让事实说话。让我们在这些数字词下面加上着重号。（2）“最美的长廊”。出示句子：每一间的横槛上都有五彩的画，画着人物、花草、风景，273间，间间不同。这句话中最让你震撼的是什么

8、？（273间，间间不同，还是用数字）长廊上的彩画有14000多幅，内容丰富，有山水风景、花鸟虫鱼、人物故事等，有趣的是画中的人物均取材于中国古典名著，想看看吗？[课件：理解：横槛欣赏各色各样、五彩缤纷、美仑美奂的画，]把你的感叹读出来。出示句子：长廊两旁栽满了花木，这一种花还没谢，那一种又开了。长廊两边一年四季鲜花不断，这样的场景你想用什么词来