2.《丝绸之路》导学单

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1、我的班级我管理DF我的课堂我做主2.《丝绸之路》导学单班级：五年级组名：姓名：　指导教师：【教材分析】《丝绸之路》是一篇略读课文。这篇课文以独特的视角，生动描绘了两千多年前中国与安息古国交流的一幕，再现了西部灿烂辉煌的历史文化，说明了丝绸之路不仅是古代亚欧互通有无的商贸大道，还是促进亚欧各国和中国往来、沟通东西方文化的友谊之路。【学习目标】1．认识9个生字。读读记记“古朴、典雅、矗立、戎装、守候、鸵鸟、匕首、商贸、芝麻、精神饱满、美轮美奂”等词语。2．有感情地朗读课文。抓住主要内容，理解含义深刻的句子，了解西部灿烂的历史，体会丝绸之路的重要作

2、用。3．激发起了解西部历史的兴趣，交流有关丝绸之路的故事。【学习方法】查阅资料；独立阅读课文；体会丝绸之路的重大作用和作者的表达方法。【课时安排】2课时【知识链接】●阅读课后“资料袋”【自主学习】『学法指导』：1、养成良好的阅读习惯，学会圈点勾画、批注及编写文段序号的阅读方法。2、要充分预习，品读重要语句，认真做好批注，写出你的理解。反复朗读课文，力争把握文章主要内容。1、我学到的好词语有我能用其中两个写句子。①②2、中国使者的哪句话点明了全文的中心3、预习课文后，我知道：望着这座群雕，就仿佛看到了当年丝绸之路上商旅不绝的景象，仿佛听到了飘忽

3、在大漠中的悠悠驼铃声……这句话与文中的哪句话相照应，请用“﹋﹋”在文中画出来。我还有这些困惑：『预习检查评价』个人评价：小组长评价：【合作探究】『学法指导』：同学们，老师相信你们都很棒，只要你们认真读文、独立思考、大胆交流、小组合作，这些“拦路虎”一定会烟消云散。★自读自悟：【问题一】读课文思考，说说为什么要把这条路称作“丝绸之路”，它是一条怎样的路？【问题二】安息国与中国在进行交流的时候，两国人民都是怎样的心情呢？【问题三】“丝绸之路”促进了两国之间的交流，你能概括是从哪些方面进行交流的？【问题四】说说“丝绸之路”有什么价值或意义？★集体交

4、流，汇报展示。小组评价：【训练巩固】训练题见语文练习册