2丝绸之路导学单、教案

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1、2*丝绸之路导学目标：1.认识9个生字。读读记记“聶立、戎装、守候、鸵鸟、匕首、贸易、芝麻”等词语。2.有感情地朗读课文。抓住主要内容，理解含义深刻的句子，了解西部灿烂的历史，体会丝绸之路的重要作用。3.激发起了解西部历史的兴趣，交流有关丝绸之路的故事。导学重点：抓住主要内容，理解含义深刻的句子，了解西部灿烂的历史，体会丝绸之路的重要作用。导学难点：理解含义深刻的句子，了解西部灿烂的历史，体会丝绸之路的重要作用。教学过程：一、理解课题1.学生交流自己所了解的。2.教师指点：（1）出示丝绸之路所经路线。（课件出示）（2）介绍丝绸之路。（书本第9页资料袋）

2、二、读懂阅读提示，明确阅读要求1.自读阅读提示，看看学习这篇文章有几个方面的要求。2.交流。阅读提示中共有3个要求。（课件出示）（1）读读课文，想想课文讲了哪些内容。（2）你从中体会到了什么。（3）搜集有关丝绸之路的故事和同学交流。三、检查字词预习情况1.抽读生字组成的词语（无拼音时）2.抽读生字组成的词语（有拼音时）3.难写字指导（根据预习时抄写情况）4.抽读词语盘点中词语5.抽读补充词语6.出示文中多音字词语及句子。7.理解部分词语意思（大部分放到段落学习中理解）四、理清思路，了解课文的叙述顺序，初步了解课文主要内容（检查预习中分段情况）1.初步说

3、说文章大意（围绕课题选择了哪些材料）（完成阅读提示1问题）（1）大致说。个人修改（看见石雕引起遐想故事历史意义回到群雕）（2）教师指点（课件出示）丝绸之路巨型石雕（古朴典雅），引起人们（遐想）：公元前（115）年，（中国使者）和（安息国将军）在安息边境（互赠礼品）；丝绸之路促进了中国与西方国家的（经贸往来）、（文化繁荣）。两千年后的今天，每当人们凝望丝绸之路，还会引起（遐想）。2.交流预习中的分段。（理清思路，了解课文的叙述顺序。）（课件出示）教师指点（段意是初步的，可用小标题，完整段意放到具体学习中再概括）第一段（1）：丝绸之路巨型石雕古朴典雅，引起

4、人们遐想第二段（2-12）：中国使者和安息国将军在安息边境互赠礼品。第三段（13）：丝绸之路促进了中国与西方国家的经贸往来、文化繁荣。第四段（14）：两千年后的今天，每当人们凝望丝绸之路，还会引起遐想。五、完成阅读提示2问题。（你从中体会到了什么。）1.默读课文，思考：读了本文，你体会到了什么？2.学生自由说。3.引导学生讨论：读了本文，你觉得“丝绸之路”是一条怎么样的路？找到全文的中心句。4.教师在学生讨论基础上概括。（1）中心句：没想到，一条道路将远隔千里的我们联系在了一起，这真是一条伟大的路呀！（2）“伟大”表现在以下几个方面（课件出示）东西方友

5、谊交流之路丝绸之路东西方经济交流之路东西方文化交流之路六、深入读文，把握主旨1.感受“友谊之路”。（学习第2段）（1）抽读读课文描写大汉国和安息国使节见面的部分，思考：两国人民友谊体现在什么地方？（2）交流。（3）教师指点：①按事情发展顺序列出提纲，迎候一一出现一一列队、奏乐一一问候一一互赠物品一一表演魔术②读一读，说说感受到什么（隆重、热情）（感受彼此间友谊。）③小结：有感情地读读中国使者的话——没想到，一条道路将远隔千里的我们联系在了一起，这真是一条伟大的路呀！④理解“没想到，一条道路将远隔千里的我们联系在了一起，这真是一条伟大的路呀!”（中国使者

6、的这句话点明了全文的中心。这条路将远隔千里的中国与安息国联系在了一起，使两国人民友好往来，互赠礼品，进行经济、贸易与文化的交流，所以中国使者才由衷地感叹这是一条“伟大的路”。）2.感受经济（科技）Z路。（学习13段）（1）丝绸之路是伟大之路，除了因为这是一条友谊之路，还因为这是一条经济之路、科技之路。（2）读课文第13自然段。（3）为什么说这是一条经济之路、科技之路？（4）交流。（5）有感情地朗读。3.感受文化之路。（1）丝绸Z路的伟大还体现在它是i条文化Z路。（2）齐读“我国音乐、舞蹈、绘画，由于吸收外來文化的长处，变得更加丰富多彩，美轮美奂。”（3

7、）你是怎样理解这一句的？（4）小结：再次有感情地再读中国使者的话一一没想到，一条道路将远隔千里的我们联系在了一起，这真是一条伟大的路呀！七、学习首尾段1.有感情朗读首尾段，再次感受丝绸之路的伟大。2.学习写作方法（首尾呼应）八、总结升华，领会现代意义1.作者写这篇文章目的是什么？（说明丝绸之路不仅是古代亚欧互通有无的商贸大道，还是促进亚欧各国和中国往来、沟通东西方文化的友谊之路。这是一条伟大的路。）2.领会现代意义（丝绸Z路对现代西部人的一种感召力——西部大开发。）九、布置作业1.结合课文上所讲的内容，说说“为什么丝绸之路是一条伟大的路”。2.搜集有关

8、丝绸之路的故事和同学交流。3.练习纸部分作业。教学反思：2*丝绸之路导学单学习目标：1.认识9