3.4《平面镜》导学案一

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1、平面镜(一)设计人：胡瑞萍审核人：班级：小主人：【学习目标】一、知识与能力①掌握平面镜成像的特点②了解实验探究的基本步骤③知道实像与虚像的区别二、过程与方法通过实验，探究平面镜成像时像与物的关系三、情感、态度与价值观通过实验探究，培养学生合作学习及动手操作的能力【重点难点】重点：掌握平面镜成像的特点难点：学生通过合作探究，掌握平面镜成像的特点【学具准备】白纸、直尺、平面镜成像组合器材【学习方法】根据学案要求，利用自学、讨论与交流、合作探究等方法完成实验过程。【自学】1、叫做平面镜。2、从平面镜中能。【研学】［观察与思考］观察教材图3-35，提出问题并作出合理猜想。［提出问题］我们站在镜子

2、面前时，总能看到自己的像。平面镜成像时，像与物有什么关系呢？请提出你的问题：［猜想与假设］完成教材“提出猜想”中的3个问题。［设计实验］1、怎样比较像与物的大小？2、怎样确定像的位置？3、怎样比较像与物到平面镜的距离？4、怎样安装实验器材？组装器材：按教材图3-36组装，取一张白纸，将它对折一下，对折之后打开平铺在桌面上，用直尺和记号笔再沿折线画一条直线，将玻璃板沿所画直线垂直立于白纸上，作为平面镜。［进行实验］学生根据教材P70页“实验验证”内容完成实验过程，做好实验记录。-2-［得出结论］根据实验记录数据完成此部分内容：⑴平面镜所成的像是；⑵像和物的大小；⑶像和物到平面镜的距离；⑷像

3、和物相对于镜面是。即，平面镜成、的像〔填“正立”或“倒立”、“放大”、“缩小”或“等大”、“实”或“虚”〕。［交流与小结］⑴在实验的过程中，应该注意哪些问题？⑵你还有什么问题，请提出来与大家共享。【示学】1、各小组A1展示实验结论，其他同学根据展示情况可提出不同观点。2、对于“交流与小结”中存在问题的，由各小组A2向大家提出来，班内交流与讨论。教师预设问题：（1）实验中为什么要用玻璃板代替平面镜？（2）为什么玻璃板要“垂直”立于白纸上？（3）为什么有的组测出的“像距≠物距”？（4）有同学在实验时看到“光屏上能承接到像”是怎么回事？3、重难点突破：掌握“平面镜成像的特点”是本节课的重点，大

4、家通过合作与交流，发挥个人与集体智慧，一起完成整个实验过程是本节课的难点。这种学习的精神值得发扬。4、归纳学习方法本节课，利用自学、讨论与交流、合作探究等方法完成实验过程。【检学】在“研究平面镜成像特点”时，某同学利用一块玻璃代替平面镜，将其竖直架在一把直尺的上面，再取两支等长的蜡烛A和B，分别竖放在玻璃板前后的直尺上，点燃玻璃板前的蜡烛A，移动玻璃板后的蜡烛B，当蜡烛B移到蜡烛A在玻璃板里的像的位置时，蜡烛B好像也被点燃了。思考：（1）实验中，用玻璃板代替平面镜的目的是______________________________。（2）由直尺分别读出玻璃板到物(蜡烛A)以及玻璃板到像(

5、蜡烛B)的距离U和V，得到的结果是V__________U。(填“>”“＝”或“<”)（3）移走蜡烛B，并在其所在位置放一光屏，这时观察者直接观察光屏，看不到蜡烛A的像，由此可知平面镜所成的像是__________。（4）他将蜡烛A逐渐远离玻璃板时，它的像大小。小结：本节课，你学到了哪些知识？-2-