2桂林山水——张冉

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1、2桂林山水教学目标：1、认识8个生字，会写11个生字。2、有感情地朗读课文，背诵课文。3、感受桂林山水的美好，培养热爱祖国大好河山，热爱大自然的感情。4、了解作者的语言表达特点，模仿课文例段，学习用相同的句式写一段话。教学重点：感受桂林山水的美好，培养热爱祖国大好河山，热爱大自然的感情。教学难点：了解作者的语言表达特点，模仿课文例段，学习用相同的句式写一段话。课前准备：课件资料。课时：2课时。第一课时教学目标：1、认识8个生字，会写11个生字。2、有感情地朗读课文。3、理清文章脉络。教学重点：学习生字词，朗读

2、课文，理清文章脉络。教学难点：掌握重点字的字音、字形，理解词语意思。教学过程：一、导入，激发学习兴趣同学们，今天我要带大家到一个举世闻名的旅游胜地——桂林去游玩。那里的山青、水秀、洞奇、石异、园美。我想，那里的山，那里的水，那里的迷蒙云雾，那里的绿树红花，会使你以为走进了迷人的画卷。同学们，想不想去领略那神奇秀丽的桂林风光呢?课件出示：桂林风光的画面，伴随着悠扬舒缓的音乐，激发起学生心中的美感，使学生获得了审美的愉悦，激发学生的表现欲。二、初读课文，整体感知同学们，既然我们对桂林山水产生了浓厚的兴趣，那就请你

3、们自由朗读全文，读后标出自然段序号。三、自学生字词1、生字指导。注意字音：乘、波、似、卷注意字形：漓：注意右半部的写法。澜：右边“门”里面是“柬”。注意部首：攀（）罗（）兀（）泰（）多音字：都、散、觉、倒、没、佛、卷、障、绵形近字：棉（）峦（）驼（）瑕（）泰（）绵（）恋（）驮（）暇（）秦（）锦（）假（）同音字组词：lán波（澜）壮阔、（篮）球、（蓝）天、（栏）杆、（拦）阻、贪（婪）xiá洁白无（瑕）、闲（暇）、朝（霞）、（峡）谷、（狭）窄、木（匣）、2、朗读词语。玩赏、无瑕、扩散、攀登、泰山、骆驼、屏障、波澜

4、壮阔、水平如镜、峰峦雄伟、红叶似火、拔地而起、奇峰罗列、形态万千、色彩明丽、危峰兀立、连绵不断、3、专项练习。（1）选择字义。攀：1、抓住东西向上爬。2、指跟地位高的人结亲戚或拉关系。3、设法接触、牵扯。攀登（）攀龙附凤（）攀谈（）罗：1、捕鸟的网。2、搜集。3、陈列。4、质地稀疏的丝织品。奇峰罗列（）自投罗网（）四、朗读课文1、再读课文，思考：从课文中找出一个总写桂林山水的句子。“桂林山水甲天下”，“甲天下”是什么意思?甲：居第一位。2、文章第一段在文中起什么作用？（总起）给文章分段，说说理由。第一段（第1

5、自然段）我们乘舟游览风景秀丽的桂林山水。第二段（第2自然段）桂林的水静、清、绿。第三段（第3自然段）桂林的山奇、秀、险。第四段（第4自然段）桂林的山水秀美，使人感觉好像走进连绵不断的画卷。3、文章的结构是什么？（总分总结构）4、课文主要写了什么内容？课文描绘了桂林山水的秀丽风光。五、布置作业：写生字词。课堂检测：1、正音：红叶似火（sìshì）围绕（ràorǎo）画卷（juànjuǎn）2、“桂林山水甲天下”中的“甲”字意思是：A、第一名。B、居第一位。C、手指和脚趾上的角质硬壳。课后反思：第二课时教学目标：

6、1、边读边想象桂林山水的美丽景色；有感情的朗读、背诵课文。2、能仿照课文一段话的写法，把一个事物的几个特点写清楚、写具体。3、产生对桂林山水的喜爱之情，受到热爱祖国美丽山河的情感熏陶。教学重点：感受桂林山水的美丽景色，体会作者表达的思想感情。教学难点：能仿照课文一段话的写法，把一个事物的几个特点写清楚、写具体。教学过程：一、抓住重点，深入领悟1、我们已经初步知道了“桂林山水甲天下”的意思，那么桂林山水有哪些与众不同的地方呢?请同学们自读课文第二自然段，思考一，这段主要写了什么?(桂林水的美)思考二，作者是按怎

7、样的层次向我们介绍漓江水的?齐读第二自然段的第一句话。(先用大海和西湖的水与漓江水作比较，然后描述桂林的水有什么特点。)2、画出描述漓江水的句子，读一读，想一想：①漓江的水有什么特点?(静、清、绿)②作者是怎样描写的?漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动。(感觉)漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石。(视觉)漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。(联想)“无暇的翡翠”是说十分纯洁，没有任何斑点的绿色宝石。为什么把漓江水比作是“无暇的翡翠”呢？这是因为漓江水深、水清，水深使水面呈现绿色，加上两岸青山

8、的映衬，更是一种深绿的颜色。由于水清、水绿，映入作者眼帘的漓江水似乎是一块纯粹的碧玉。这句话抒发了作者对漓江水的赞美与珍爱之情。③运用什么修辞方法？（排比）什么是排比句？这样写有什么好处？排比句：用三个或三个以上相同的句式描写同一个事物。（三组句子，每组的后半句，从感觉、视觉、联想三个方面，分别补充说明了漓江水的静、清、绿的程度，给人的印象深刻、鲜明。)④这一段，既然是对漓江水的静、清、绿的描述，那