游戏单设计(张冉)

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1、游戏单设计芳草地国际学校力和城实验小学张冉一、《菜园里》游戏单设计1、创设情境，认读词语。(1)老师的菜园里冇这么多的蔬菜，你想要哪种就念出它的名字，老师最多可以免费送你三样蔬菜。每页ppt岀示三种有拼音的蔬菜；茄子辣椒黄瓜豆角萝卜南瓜片菜卷心菜西红柿想要拿到你想要的蔬菜还要把这些词语都读下来，ppt出示带拼音的词语：乂细乂t捉迷藏嘴巴好风光(2)送蔬菜将去拼咅的蔬菜词语和图片以ppt的形式呈现在ppt上，请同学们来拿蔬菜吧。训练说话：这是我要的o小韵文里的认读字放在蔬菜的背景上，请同学来拿蔬菜吧。2、朗读小

2、韵文，了解蔬菜特点，贴蔬菜卡片。(1)学生自己朗读小韵文，了解蔬菜的特点。(2)ppt出示青青细又长。学生贴豆角的卡片。依次类推。3、写字指导：(1)卜下找不同用熟字下帮助学生记忆卜字，卜的写法从下字的写法进行迁移。(2)卧勾和竖弯钩找不同通过这个找不同，把心字的卧勾写好。小故事加深“心”字的记忆。一口铁锅(卧勾)里面蹦了三个豆子，中间最热所以屮间的豆子蹦的最高，旁边的两颗豆子出了铁锅。(3)横斜勾和横折弯钩找不同通过这个找不同，加深风字横斜勾的记忆。二、《我多想去看看》游戏单的设计一、识字游戏游戏一：夺红旗

3、。目的：巩固本课13个生字的认记。准备：板网台阶形的山坡；把生字的顺序打乱，分别写在每而山坡上山顶上1師一面红旗。山坡板画方法：此游戏中的竞争对手可以是同桌，也可以是自由选择的伙伴。一次游戏结束后,可再换两名同学，进行下一次游戏。冇两种玩法：1•读生字游戏。两名同学分别认读一面山坡上的生字，每个生字读3遍（如“想，想，想”），读得又准又快的同学顺利地夺得红旗。2.生字组词游戏。词语可以是书上的，也可以是课外的，组词又好又快的同学顺利地夺得红旗。游戏二：开火车到北京。目的：巩固生字的认记。准备：初读生字。方法：

4、老师导入：“北京，是一个多么令人向往的地方，就让我们一起来开小火车到那里去看看，比比哪一列火车最先开到我们的首都北京。”师：“小火车呀，开起来。”生：“小火车呀，怎么开？”师：“带着拼咅读出來。”生：“小火车呀，谁先开？”师：“第一组呀，开起來先请学生读带拼音的生字卡片，然后读不带拼音的生字卡片并组词。游戏三：走岀大山。目的：巩固生字的认记。准备：板画连绵起伏的群山，山路上散布着一些生字或词语（“想、能、路、走、告诉、北京城、广大、升旗、天安门”），山外画着（或贴着）天安门。方法：指名读生字。比一比谁能走出大

5、山，看到天安门。游戏四：猜谜语。目的：巩固生字的认记。准备：老师与学生搜集一些字谜。方法：师生齐说：“我猜，我猜，我猜猜猜！”然后由老师给学生出字谜（比如,“一口咬掉牛尾巴——告”、“宝盖头下一个女——安”、“心里相信你——想”）,请大家猜。游戏五：词语大转盘。廿的：巩固词语的认记，扩大积累。准备：词语转盘。方法：老师出示转盘看，我们刚学的生字交上了新朋友，你们大家认识吗？”老师转动转盘，请学生读出指针所指的词语。游戏五：词语大转盘。廿的：巩固词语的认记，扩大积累。准备：词语转盘。方法：老师出示转盘看，我们刚

6、学的生字交上了新朋友，你们大家认识吗？”老师转动转盘，请学生读出指针所指的词语。二、阅读游戏游戏一：分角色读课文。口的：增强情感体验，有感情地朗读课文。准备：初读课文。方法：根据课文内容，请学生分别读“我”与妈妈的话，并适当地进行拓展交流。比如，妈妈说“孩了，只要有机会，妈妈一定带你到北京，我们一起去看看！”或者说“孩子，只要你努力学习，长大了就一定能去北京。到那时，你带着妈妈去雄伟的天安门，我们全家去看看！”游戏二：唱一唱，演一演。目的：通过表演激发学生对祖国、对北京的热爱Z情。准备：歌曲《我爱北京天安门》

7、。方法：老师带领学生一边做动作，一边演唱《我爱北京天安门》。本游戏口J以作为导入新课的一种方式，也可以当作课屮操，述可以作为课外拓展的实践活动游戏三：课中操。目的：激发学生对国旗、祖国的热爱Z情。准备：歌曲《国旗、国旗真美丽》。方法：老师带领学生结合动作表演歌唱《国旗、国旗真美丽》。木游戏可以在课中进行，调节情绪，使学生得到休息；也可以放在课末渲染、升华情感。