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《中学数学研究-上050444HPM的创立与发展》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、资料编号11430HPM周恩超发表在上050444上属于教法、类型、史话题为《HPM的创立与发展》数学史对数学教学的意义早在19世纪已经为许多数学家和数学教育家所关注,如法国数学家泰尔凯(O.Terguem,1782〜1862)、英国著名数学家德摩根(A.DeMorgan,1806〜1871)、丹麦著名数学家邹腾(H.G.Zeuthen,1839〜1920)、美国著名数学史家卡约黎(F.Cajori,1859〜1930)和史密斯(D.E.Smith,1860〜1944)等.经过百余年的思想积淀,到了20世纪70年代,数学史对数学教育的意义已是
2、许多数学家和数学教育家的共识,相关研究的必要性也已凸现出来.了解HPM的历史及所倡导的一些理念,对当今的中学数学教师来说是必要的,本文对HPM的创立与发展作—.些介绍.—、HPM的创立及工作目标要对HPM的创立过程有比较清楚的了解,就有必要了解与之相关的数学研究机构与团体,下面给予简要介绍.“国际数学家大会,’(InternationalCongressofMathematicians,缩写ICM)是国际数学界四年一度的集会.为了促进数学家之间的交流和了解,瑞士苏黎世公立高等技术学校的数学家们于1896年成立了一个委员会,负责组织了数学家于
3、1897年在苏黎世的聚会,会议采用“国际数学家大会”这一名称,沿用至今.1900年,法国数学会在巴黎组织了第二届会议,会上德国数学家希尔伯特(D.Hilbert,1862〜1943)发表了关于23个数学问题的著名演说.以后除因两次世界大战在1912〜1920年和1936〜1950年中断外,迄今为止,国际数学家大会已成功举办了24届.2002年第24届国际数学家大会在中国北京成功召开,这是中国数学界的一件大事.1908年4月在罗马召开的第四届国际数学家大会上,决定建立一个国际数学教育机构一这就是“国际数学教育委员会’(International
4、CommissiononMathematicalInstruction,缩写ICMI).设置本机构是为了进行有关的数学教育和理科教育的活动,合理规划各级数学教育的进一步发展,并使公众认识数学教育的重要性.在第一次世界大战前,国际数学教育委员会共举办了四届国际数学会议,后因两次世界大战而停止工作.1952年成立的“国际数学联合会”(1950年在美国纽约联合发起,1952年在意大利成立的各国全国性数学会的联合体——InternationalMathematicalUnion,缩写IMU)重建了国际数学教育委员会.当时IMU曾委任了一个委员会去筹建
5、,1954年这个委员会成立正式的国际数学教育委员会的执行委员会(theICMIExecutiveCommittee).在多方努力下,国际数学教育委员会(ICMI)于1969年恢复了组织,并于同年在法国里昂召开了二战后第一届国际数学教育会议(也66时1扯61-nationalCongressonMathematicalEduca-tion,缩写ICME-1).每四年举办一次,迄今已举办10届国际数学教育会议.1972年在英国爱塞特(Exeter)举办了第二届国际数学教育会议(ICME-2).在当年的ICMI会议中,美国数学史家、Michigan
6、大学的P.S.Jones和英国Roehamptom高等教育研究所的LeoRogers联合组织了一个“数学史与数学教学”的工作团队.这就是现在HPM的雏形.到了1976年的德国卡尔斯鲁厄(Karlsruhe)ICME-3时,P.S.Jones和RolandStowasser用“作为课程设计重要工具的数学史”为标题,召开了三次会议.这种举动确保了在以后的ICME中,研究“数学史与数学教学”的工作团队将可以定期集会.数学教育委员会中的执行委员会非常欢迎这个研究团队的加入.当时这个团体的名称为“与ICMI共同合作的数学史与数学教学之关系研究小组”(I
7、nternationalStudyGrouponRelationsbetweenHistoryandPedagogyofMathematics,cooperatingwiththeInternationalCommissiononMathematicalInstruction,简称ISGHPM).该名称于1984年在BruceMeserve的建议下改为我们所熟知的HPM.团队成立的当时,有许多理想与目标作为其努力的方向:1.促进以下事项的国际间的接触与交流:(1)大学与学院中的数学史课程;(2)数学教学中数学史的使用及其关联;(3)不同层面
8、中对于数学史与数学教育的观点;2.促进数学家、数学史家、数学教师、社会科学家以及数学的使用者们之间的交流,来刺激各学科间的研究.3.对于数学发展与对数学发展有所贡献