（北京版）四年级语文上册教案 缝纫鸟 1

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1、《缝纫鸟》教案教学目标一、知识目标1．学会11个生字和新词，认读8个字（含1个多音字“糊hū”）；2．能够结合课文内容感受作者的细致观察和有序描写；3．朗读课文；背诵课文最后一个自然段； 4．积累词语；在“艰巨”、“顾名思义”和“前功尽弃”三个词语中选择两个造句。二、情感目标理解课文内容，感受作者对缝纫鸟的赞赏之情。教学重点理解课文内容，感受作者对缝纫鸟的赞赏之情。教学难点能够结合课文内容感受作者的细致观察和有序描写。教学准备查阅资料、作者玛拉沁夫的简介、教具、学具、生字卡片的准备教学课时  2课时第1课时教学目标1．学会11个生字和新词，认读8个字（含1个多音字“糊hū”）；2．初读课

2、文，能说出课文大意，练习将课文分为几部分。教学重点培养学生自学能力，正确读写生字新词。教学难点了解课文内容，给课文分部分，并概括每一部分的主要内容。教学过程一、导入新课大家听说过缝纫鸟吗？你对它们有什么了解吗？今天我们就一起来学习最早成名的蒙古族作家玛拉沁夫写的《缝纫鸟》一课。介绍作者资料。二、检查学生预习情况，培养自学能力1．易读错写错的字音字形：“纫”和“韧”：同音形近字，右半部分都是“刃”，要注意“刃”字；最后一笔是小的撇，不是点，而且与第二笔大撇并行，不要交叉在一起梭：右下方是折文，不要写成反文其它：殊     梭       碌      歇      暴2．形近字：  珠（ 

3、    ）   伟（    ）    骏（     ） 暴（     ）  殊（    ）   纬（    ）    梭（     ） 瀑（     ） 退（     ）   幸（     ）    录（    ） 宣（     ）  艰（     ）   辛（     ）    碌（     ） 喧（     ）3．查字典或联系上下文理解字词义： 韧性－－物体所具有的柔软结实而不易折断的特性。  唐突－－莽撞、冒失，或冒犯、得罪。  顾名思义－－看到名称就联想到它的含义。  不可思议－－原来是佛教中指思想言语所不能达到的境界。现在指不可想像，难以理解。  相依而居－－居住在一起互相依靠

4、。  经纬交织－－课文中指经线和纬线交叉编织。  前功尽弃－－以前的功劳完全丢失，也指过去的努力完全白费。课文中指后面的意思。 晴空如洗－－晴朗的天空像用水洗过一样。 4．检查自学效果，指名分段读课文。三、再读课文，感知文章大意1．想想课文写了什么内容？说出大意。2．想一想课文几次写“我”观察缝纫鸟？可以分为几部分？说说每一部分的主要内容。（班内交流）四、质疑五、布置作业：抄写生词新词，朗读课文板书设计        29 缝纫鸟 殊       韧      梭       碌      歇      暴  第一段（1—2）  第二段（3—5）  第三段（6—7）第2课时教学目标一、知

5、识目标1．能够结合课文内容感受作者的细致观察和有序描写；2．朗读课文。背诵课文最后一个自然段。二、情感目标理解课文内容，感受作者对缝纫鸟的赞赏之情。教学重点理解课文内容，感受作者对缝纫鸟的赞赏之情。教学难点能够结合课文内容感受作者的细致观察和有序描写。教学过程：                        一、谈话导入作者从字里行间表达了对缝纫鸟的喜爱之情，我们也走进缝纫鸟，欣赏欣赏它美丽的身姿，体会体会它勤劳的品质。二、理解感悟（一）轻声读课文，想一想课文几次写“我”观察缝纫鸟，“我”观察到的情况有什么不同。把几次观察的情况画出来。汇报学习结果。（二）汇报学习结果。 1．“我”第一次

6、观察，看到了什么？在学生说的基础上出示：它们从印度洋沿岸的草丛中衔来一根根两三尺长的嫩草，用自己的尖嘴，先是把草打成几道圆圈，而后用人类织布的原理，有经有纬地开始把长长的嫩草左右穿梭。看上去它们那尖嘴的灵巧程度，一点也不比人类的双手差。但那劳作是相当艰巨的。它们双脚的爪子，首先要紧紧抓住树枝以保护自己，惟一能劳动的就是它们那只尖嘴。一只鸟要花两三天时间不停歇的劳动，才能给自己编织成一个能让它自己和情侣相依而居的窝。（1）你能不能把缝纫鸟编鸟笼的过程加上几个顺序词？加上后自己读一读，你知道了什么？它们先从印度洋沿岸的草丛中衔来一根根两三尺长的嫩草，接着用自己的尖嘴，把草打成几道圆圈，而后用

7、人类织布的原理，有经有纬地开始把长长的嫩草左右穿梭。看上去它们那尖嘴的灵巧程度，一点也不比人类的双手差。（2）你从哪知道了缝纫鸟很聪明很能干？（抓住“有经有纬看上去它们那尖嘴的灵巧程度，一点也不比人类的双手差。”这些词句谈）（3）你从“但那劳作是相当艰巨的。它们双脚的爪子，首先要紧紧抓住树枝以保护自己，惟一能劳动的就是它们那只尖嘴。一只鸟要花两三天时间不停歇的劳动，才能给自己编织成一个能让它自己和情侣相依而居的窝。”这两句话知道了什