（2016年秋季版）《江南》教学设计1

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1、《江南》教学设计教学目标： 1、朗读背诵课文。 2、能认读生字，正确美观地书写：可、北、叶、西、江、南，能用生字组成词语。 3、感受江南的美丽风景，培养审美情趣。 教学重点： 学习认读、书写生字，背诵课文。 教学难点： 1、读准生字：南、江、莲音，写好：南、鱼、北三个字。 2、体会江南水乡的美丽风光，感受人们生活的美好。 教学准备： 生字卡片、课件 课时安排：两课时  教学过程： 第一课时一、看图导入 【课件出示中国地图】师指出长江。简介长江。 教学“江”。（生认识三点水旁，了解江的结构，掌握三点水的写法，在习字册上写“

2、江”。） 师：长江的南部，水源充足，湖泊众多，是我国的鱼米之乡，欣赏江南水乡图片。 【板书：江南。】（生读题，读准南，区别蓝、难、男、兰。） 教学写“南”。（生观察“南”的组成部分，说一说。） 师写“南”。（生组词，在习字册上写“南”。） 二、看图，了解课文描写的景物 1、观察课文插图。（生仔细观察。） 2、说说你觉得江南什么美？（生说话。） 【相机板书：莲叶    鱼    】（生认读词语） 3、练习说几句话。（生说：来到江南，我看到……） 【相机板书：采莲  东   西     南     北】（生练习认读生字卡片。

3、） 三、学习朗读课文 1、出示生字词语：可采莲  小鱼戏    莲叶间     东西南北。 （生练习朗读词语。）2、【出示课文】(生自由朗读课文。) 3、指名朗读课文。（多人逐句朗读，全文朗读。） 4、老师带读，纠正读音。（鱼和戏 ） 5、小组比赛朗读。（四组比赛朗读。） 6、完成练习。 【小黑板出示：给带点的字选择正确的读音。】 江南（nan   lan ）     莲叶（ye   yie）  小鱼（yu   yu）   游戏（xi   xu ） 东西（xi   xi ） (生自由拼读，说说读音。) 纠正，朗读。（在练

4、习册上练习第一题。） 四、学习写字 1、出示生字：可、叶、鱼、西、北 （生认读，观察生字的字形。） 2、指名说说你会写哪个字，是怎么记住的。（生说。） 3、用不同方法记忆字形： 可：由“口”记。掌握笔顺。 叶、鱼：利用象形的方法记。（生观察图画和象形字。） 西、北：利用儿歌记。（生反复书空，掌握笔顺。） 4、师范写生字。（生学写生字。） 五、生完成作业，巩固字形 完成习字册。 完成《补充习题》。 第二课时 一、出示词语 江南 可采莲  树叶  小鱼  西方  南北 1.指名朗读词语。（生多人朗读词语。） 2.纠正读音。 

5、3．指名上黑板写生字。 二、理解课文，练习感情朗读，背诵 1.指读课文。（生读文，其余人纠正读音。） 2.指名说说自己读了课文，好像看到了什么？（生说话。） 相机帮助理解： 可采莲：小姑娘划着小船来回穿梭，采莲蓬。 田田：荷叶长得旺盛的样子。 鱼戏莲叶间：小鱼在莲叶、荷花、莲蓬之间自由自在游动。 3.师说诗的大意。（生认真听。） 指名说说。（生练说。） 读一读短文《美丽的江南水乡》。 师朗读短文。（生自读短文。） 4.练习感情地朗读课文。 下面，我们跟真小姑娘去采莲。 （1）出示句子：江南可采莲，莲叶何田田！ 指导朗读：

6、读出荷叶茂盛的样子。 （2）出示句子：鱼戏莲叶间：鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。 想象小鱼在水中莲叶莲花间游动的情景。（生想象，并做动作。） 指名朗读。（多人朗读。） （3）练习朗读全文。（生自由练习朗读，同桌听。） （4）指名朗读课文。（生朗读，其余人评价。） 5.练习背诵课文。 三、巩固练习 1.出示：按课文内容填空 （  ）（ ）可采莲，莲叶何田田！（ ）戏莲叶间：鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶（ ），鱼戏莲叶（ ），鱼戏莲叶（ ）。 （生自由填空。） 2.指名填空。（生说。） 3.在练习册上完成。(生完成

7、练习册第五题。) 4.出示正确答案。（生纠正错误。） 四、总结拓展 师述：同学们，学习了《江南》这课，你能用一句话赞美一下江南吗？（生练习说话。） 这篇课文是一首古代诗歌，读起来很好听。像这样的诗，古代有很多。 老师再带你们读一首《忆江南》。 师背。（生跟读。） 师：这些古诗都是祖先留给我们的宝贝哦，想要获得这些宝贝，就读一读《古诗文诵读》这本书。这里面有好多适合我们朗读的诗。 下周开始，老师和你们一起读诗、背诗。 五、作业 完成《练习与测试》第二、三、四题。 （生做练习，师批改，辅导部分学生。）