18、永生的眼睛

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1、湘阴县滨湖学校教学设计（表一）第节学科语文年级四年级单元五单元时间2012-5-3备课人徐姗艳课题18、永生的眼睛教学目标知识与技能：1、有感情地朗读课文，体会作者在捐献亲人眼角膜的过程中的情感和认识上的变化。2、读懂课文内容，培养关爱他人、帮助他人、无私奉献的优秀品质。3、学生能够领悟有一定内涵的语句的含义，培养有感情地朗读的能力。过程与方法：自读感悟情感态度价值观：培养关爱他人、帮助他人、无私奉献的优秀品质教学重点难点体会作者一家人的高尚情操：对死后捐献器官、帮助他人而感到高兴和骄傲。教具准备PPT教学过程一、课题质疑1、师：眼睛是人体的一个器官，是心灵的窗户，我们

2、拥有它就拥有光明，拥有美好的人生。今天就来学习一篇课文，题目叫《永生的眼睛》。2、师，看到这个题目，你有什么想知道的吗？3、师小结：听了同学们的发言，老师看到了一双双求知若渴的眼睛。二、学习新课　　1、检查生字认识，朗读课文。　　2、课文最让你感动的是哪个地方。　　3、教师质疑，学生提出自己感兴趣的问题。三、围绕重点解决问题　　1、“身体发肤，受之与父母”“入土为安”的传统思想，琳达也有，她也不愿意捐献母亲的角膜，课文哪儿表现了她的这种心情？　　　指导朗读：你能够读出琳达强烈的痛苦和难以接受吗？　　2、琳达一开始极力的反对，他的看法改变了吗？能够简单地说说吗？　　3、是

3、什么促使她发生了这样的转变呢？你能从文章中找出依据吗？采取你喜欢的读书方式，边读边划　　4、全班交流　　1）从父亲的话中你体会到了什么？　　“你所能给予他人的最珍贵的东西莫过于你自身的一部分。很久以前，你妈妈和我就认为，如果我们的死亡之躯能有助于他人健康的恢复，我们的死就是有意义的。”　　2）你能够联系上下文谈谈你对这句话的理解吗？　　指导朗读：多么无私的奉献精神啊，你们自己也读一读。　　师：仅仅4年的时间就能够坦然接受并且身体力行，多么令人钦佩呀，能读出他们的无怨无悔吗？指名读　　3）还有什么地方还有什么地方表达了父亲的这一观点？　　“如果一个盲童能够借助我们的帮助重

4、见光明，并像你女儿温迪一样画出栩栩如生的马儿。　　那有多美妙!想想看，另一对父母如果看到他们的女儿也像温迪一样，将会多么高兴。当你们得知我的眼睛起了作用，你们将会多么自豪!”　　指导朗读：那个盲童将多么快乐，多么幸福，带给人么多少美好的憧憬啊，能读出你的感受吗？（生读）　　4）投影：“在这一刻，我领悟到父亲所留下的远非一副角膜，他所遗留的是辉映在我女儿的眼睛里的一种骄傲!”　　请你自己来读读这句话，谈一谈你的理解。5）祖孙两代人对角膜捐献的支持，使得琳达在失去了可爱的小温迪后主动捐献了女儿的角膜，她再也看不到女儿那栩栩如生的画儿，但她却仿佛看到了　　（投影：我的金发的温

5、迪手中的画笔依旧不辍地挥动着，她的碧眼仍然闪烁着骄傲的光芒。）你又是怎样理解这句话的　　指导朗读：是呀，可爱的金发的小温迪无时无刻不活在每一个人心中，她手中的画笔——　6）我们了解了琳达一家人的故事，你有了什么新的体会吗？7）永生的仅仅是他们的角膜吗？四、总结全文1、再读课文，边读边想：你学习了这篇文章，有哪些收获？　　2、师生共议：我们能不能改变人们的传统观念，唤醒人们的捐献意识做些什么？　（1）将这个故事讲给家人或身边的人听。　（2）替重见光明的角膜受捐者写一封感谢信。　（3）利用收集和调查到的资料，办一份手抄报。　（4）写一封捐献器官倡议书。教学反思：