19七颗钻石_教学设计

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1、19七颗钻石大连市金州区先进小学关美玲　　一、教学目标　　　1、知识与能力：理解课文内容，培养学生分析、概括、想像和联想的能力。　　　2、过程与方法：引导学生运用自主、合作、探究的学习方法。　　　3、情感态度与价值观：感受文中人物美好的心灵，培养学生积极的人生态度。　　二、教学重点　　　1、学习文中体现的爱心。　　　2、运用想像进行说和写。　　三、教学难点：引导学生想像。教学过程一、导入1.同学们，很久很久以前，地球上发生过一次大旱灾，看，所有的河流和水井都干涸了，草木丛林也都干枯了，许多人和动物都

2、焦渴而死。同学们，如果你就生活在这样恶劣的环境中，你现在最需要什么？（指名答）此时此刻你最需要什么?2.是呀，人人都需要水，就在这样的环境中能找到水吗？（指名答）可今天我们要学习的这篇课文中的小女孩不但为生病的目前找到了水，也为全世界找到了水，这究竟是一个怎样感人的故事呢？读读这个故事我们就知道了，齐读课题。二、初读课文1、请同学们打开书，自读课文，要求读准字音，读通句子。2、课前老师让大家做了预习，这里有些词语自己先练习读一读，不认识的字可以查查字典，也可以问问你的同桌！（1）词语干涸、焦渴、水罐

3、、累倒、竟然、绊倒、哀叫、舔净、递给、瞬间、凑上、咽下、唾沫、匆匆忙忙①男女生对读（男生女生都很了不起）②翻波浪读（浪花一朵比一朵美）③开火车读，你来开（这列小火车畅通无阻的到达了终点）3老师把这些生字的伙伴都去掉了，看看能不能难倒你们自己练习读一读老师读一个你们读一个开火车读4.读得这么准，你有什么秘诀吗？告诉大家你有什么好的记字方法。“一瞬间”什么意思？你们的记字方法真好5.老师这有几组形近字，谁来组词。形近字：（竟、竞）（匆、勿）三、再读课文过渡：同学们词语掌握得又快又好，相信再读课文会更加流

4、利。1、谁愿意读课文？其他同学一边听一边思考课文主要讲了一件什么事。生汇报主要内容。（1人汇报说）（1）你能不能简单的说说谁来说故事的起因那事情的经过是什么样的，用一句话简单的说一说。结果怎么样？（能不能用一句话来说一说）（2）完整的说清事情的起因，经过，结果，就是这篇课文的主要内容你能说吗？你来说（3）像他这样自己练习说。（4）同学们，以后遇到写事的文章，就可以用这样的方法来概括主要内容学习课文1.初读了课文，我们知道文中的小女孩在给妈妈找水的时候，水罐发生了一次又一次的变化，请你快速读课文，圈一

5、圈水罐发生了那些变化。2.找到了吗？都发生了哪些变化？简单地说一说（课件）3.同学们找得非常准确，你能用一个词来形容一下这是一个什么样的水罐？（神奇）4.说得太对了，这个水罐太神奇了，那你们知道是什么让水罐发生了这一次次神奇的变化？请大家默读课文，拿出手中的笔找一找、划一划有关水罐发生变化的语句，看看你能体会到什么，先独立完成，再在小组内交流一下。（1）.谁来说说你找到了哪句话？（从一天到装满了水）a.看大屏幕，这段话写了什么？（为妈妈找水）b.对！这段话写了小女孩为生病的妈妈找水，请同学们读读这段

6、话，看看小女孩是怎样给妈妈找水的？抓住主要语句说说你体会到什么？c.谁来说一说￣1）.生:“累得”师：看出小女孩找水的时间怎样？（时间长）2）.除了时间长，还有呢？（哪儿也找不到）师：看来啊，小姑娘找了许多地方，你能联系第一段说说，为什么哪儿也找不到水吗？3）.小姑娘是什么时候去找水的？（一天夜里）师：你晚上一个人出门吗？生:不去师：夜里，路边树立着明亮的路灯，同学们都不敢出门，而小姑娘却独自一人在漆黑的去找水，你觉得文中的小姑娘勇敢吗？（勇敢）师：为了给生病的妈妈找到水，小姑娘勇敢的在夜里到处找水

7、，她找到水了吗？（找到了）齐读（当她……）4）.你知道是什么让这个小姑娘找到了水？（对妈妈的爱）师：说得对极了，是小姑娘对妈妈的爱，让小姑娘找到了水，让我们有感情地读读这段话，读出小姑娘对妈妈的爱，谁来读？（1人读）师：嗯！哪儿都找遍了，却一点水也没找到，再找不到，生病的妈妈就会渴死，应该读出什么样的语气？（着急）谁来读？师：真是急死了，天太黑，周围又都是枯死的树木，渴死的动物，真吓人啊！但是为了生病的妈妈，再累也要找到水，怎么读？（勇敢，坚定，）谁来读师：多么孝顺，多么勇敢，坚强的小姑娘啊，你喜欢

8、她妈？用你个朗读表达出来，自己有感情地读一读。5.同学们读得可真认真，当时发生了一次大旱灾，哪儿也找不到水，但是小女孩为了能给妈妈找到水，竟然累得睡着了，这是了多么孝顺的孩子啊，正是小女孩对妈妈的爱，让这个水罐有了第一次的变化，装满了清澈新鲜的水。师：那水罐又为什么摔到地上后还是满满的？没洒呢？用自己的话说一说（对妈妈的爱）1）联系课文说说你是从哪看出来的？（从“赶紧”这个词）赶紧这个词还可以换成那个词？2）师：是呀，找到水了，赶紧抱着水罐跑回家去把水给妈妈，她是多么