25.《和时间赛跑》

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1、25.《和时间赛跑》教材分析：　　《和时间赛跑》一课是一篇很感人的文章，是一篇清新、淡雅又略带忧伤情绪的散文。表现了醇厚、浪漫的情感，朴实中有着感人的力量。　　教学目标：1、有感情地朗读课文，体会时间的意义，激发珍惜时间的意识，立志养成和时间赛跑、珍惜时间的好习惯。　　2、联系上下文和生活体验，理解重点语句的意思。教具准备：自制的关于珍惜时间的名人名言的小书签；课件。教学过程：一、课前谈话　　同学们，你们喜欢名言吗？谁给大家说一句有关时间的名言？老师也喜欢收集名言，课下要送给大家每人一个小书签。（出示课件：）　　1、少年易学老难成,一寸光阴不可轻

2、。――（宋）朱熹　　2、合理安排时间,就等于节约时间。――（英国）培根　　3、失去眼前的时间,就等于失去所有时间。――（德国）贝纳姆　　谁能大声地给大家读一读？你能把自己的理解给大家说说吗？老师相信你们随着年龄的增长和今天的学习对“珍惜时间”会有更深入的感触。二、情境导入三、领悟文章　　1、带着问题，快速的读一遍课文，之后思考填空：出示思考题：　　（1）通过外祖母去世这件事，“我”懂得了_________，长大后要告诉自己的孩子_________。　　（2）文中的“我”是一个_________的孩子。　　（3）你是怎么体会出来的？画一画，读一读，

3、说一说。　　2、小组讨论之后汇报。　　3、结合着学生的汇报问：爸爸看到“我”为失去外祖母哀痛的样子，对“我”说了什么话？边读边画在书上。读出自己的体会感受。　　4、指名读爸爸的话。爸爸想让孩子明白什么？　　爸爸的话朴实，深奥。“我”有什么反应呢？指名读。　　5、理解两句关于时间的谚语。（体会时间的宝贵）　　6、爸爸的话比这些谚语还让人震动，还让人心里不是滋味，爸爸的话是什么呢？再读。　　7、爸爸的话始终围绕在耳际，爸爸的心愿从此埋在了“我”的心底。“我”发现时间果真过的是那么飞快，“我”是怎么明白爸爸的话的？　　“我”不仅明白了，还非常着急、非常

4、悲伤。想一想：“我急的是什么？”“悲伤的是什么？”“决定的是什么？”　　8、文中从哪几个方面写“我”和时间赛跑的？　　9、因为他时常能够赛过时间。这种游戏可能就是最好的珍惜时间的方法了。听了爸爸的话，不仅不为外祖母的去世而伤心了，反而更加懂得了珍惜时间，与时间赛跑。他最想告诉我们的是什么呢？指读最后两个自然段。　　“受益不浅”你是怎样理解的？是什么使“我”懂得珍惜时间，与时间赛跑的？再读爸爸的话。　　“我”理解了爸爸的话，爸爸的话已不是一个谜语。而且还找到了谜底：假如你一直和时间比赛，你就可以成功！“我”要把这句话告诉自己的孩子，告诉所有的人。让

5、我们也牢牢地记住这句话吧：（出示课件）齐读最后一句：假如你一直和时间比赛，你就可以成功！　　10、你能用具体事例来说说自己对这句话的理解和体会吗？可以说自己，也可以说别人。　　11、这么多人都懂得珍惜时间，那我们做得如何呢？带着你们新的感受再来读最后两个自然段。四、课文拓展　　像作者这样的人、这样的事还有很多。就像我们课前说的那些名人名言一样，告诉我们要珍惜时间！你们看：（出示图片）　　1、矿难救援与时间赛跑，一次次救援工作与时间争分夺秒。　　2、中国的宇宙飞船与时间赛跑，三峡工程和时间赛跑，中国的发展和时间赛跑。　　未来的科学家、作家、艺术家、

6、设计师们……你们一定从这个故事中受到了新的启发。请拿起你们的笔,尽情流露出自己的真情实感吧。　　（学生动笔写后进行交流。）五、总结　　孩子们，时间无处不在，它正悄悄地从你身边流逝，如果你听到了时光奔走的声音，请调整自己的心态，与时间赛跑吧！六、布置作业　　1、把自己的真情实感写好后贴在写字台前，时时提醒自己要珍惜时间！　　2、发给每人一个小书签，继续收集关于时间的名言。板书:　　　　　和时间赛跑――珍惜时间　　永远不回 ――――  可怕    不是滋味　　过得飞快 ――――  着急    悲伤　　赢得时间 ――――  高兴    激动　　养成习惯

7、 ――――  受益不浅