13 和时间赛跑

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1、13和时间赛跑　　13和时间赛跑　　教学内容位于教材的第52页至56页　　教学目标　　1.学会本课生字词，正确读写“忧伤、哀痛、持续、安慰、日月如梭、狂奔、受益假若”等词语。　　2.联系上下文和生活经验，理解重点词句的意思。　　3.有感情地朗读课文，初步把握课文的主要内容，体会时间的意义，初步形成珍惜时间的价值观念和情感态度。　　4.搜集有关珍惜时间的名言、谚语。　　教学重点、难点　　“我”从爸爸的一席话和生活体验中认识到时间的宝贵；“我”是怎样和时间赛跑，不断取得成功的。　　教学准备　　课文挂图，投影片，或多媒休课件。　　学生搜集有关珍惜时间的名言、谚语　　教学课时：二课时　　教学过程：

2、　　第一课时　　一、谈话式引入　　　你们都参加过什么体育活动？（跳绳、踢毽、跳远、跳高、投掷、赛跑……）　　其中赛跑我们班谁最快？（请这位同学起立）　　大家都说你跑得最快，老师想请你跑回昨天，你行么？（不行！）　　为什么？　　今天我们一起来学习第三课《和时间赛跑》。　　板书课题：3和时间赛跑　　二、初读课文。　　1、　　自读课文，画出生字词。　　2、　　小组合作，自学生字词。　　要求：读准字音；　　认清字形；　　理解生字词。　　提示：查找工具书、跟同学讨论、联系上下文或生活实际、展开想象等方法。）　　3、读通课文。做到不添字、不漏字、不读破句。　　三、检查自学。　　1、　　让学生当小老师，

3、交流自学生字词的情况；师指导书写（重点指导：　　3　学生自由选择文段参加班内的朗读，教师检查朗读情况分自然段朗读课文。　　3　请用最明白的语言说说：你都读懂了文中什么内容？不懂的还有那些？　　　　　四学习课文第一至七自然段。　　1读了这几个自然段，你有什么感受？（时间太宝贵了；我们应该抓紧时间；时间太无情了，流去不流回……　　2哪些地方给了你这样的感受？找出来读一读。　　3提出你最难理解的地方。　　4、根据学生的回答及质疑问难，重点解决思考*练习3中的几个句子：　　（1）“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”　　（2）“光阴似箭，日月如梭”　　可引导学生通过查找工具书帮助理解　　（3）“所有时

4、间里的事物，都永远不会回来了“　　这句话是理解的难点，可引导学生联系上下文或生活实际讨论、交流，从以下几个方面帮助理解、体会。　　从父亲的话理解这句话　　1默读父亲的话。　　2结合生活实际，小组讨论交流理解父亲的话。（引导理解：昨天过去了，就再也回不到昨天；小孩长大了，就再也回不到童年；人死了，就不能复生。这就是　　“所有时间里的事物，都永远不会回来了“的意思。）　　4指导学生有感情朗读课文段，引导学生学会客观评价他人的朗读。　　　　　（4）虽然明天还会有新的太阳，但永远不会有今天的太阳了　　这句话是理解的难点，可引导学生联系上下文或生活实际讨论、交流，从以下几个方面帮助理解、体会。　　从

5、我的生活体验理解这句话。　　1读“我”的生活体验。　　2引导学生理解“我”的看法：看到太阳下山，知道一天就这么过完了，看到鸟儿飞到天空，想到明天即使飞同样的路线，也永远不是今天了。“我”真切的感受到了时间一去不复返。　　3出示父母或自己小时侯的照片，计算一下自己的年龄，让学生谈谈自己的体会，从中感受到“时间一去不复返”。　　4同学互相推荐鼓励，有感情地朗读“我”的生活体验。　　　　　五、小结。　　1、让学生说学习后的收获　　2、交流搜集到的有关珍惜时间的名言、谚语　　六、布置作业。　　1、书写生字词。　　2、当一名小记者，采访周围的人，请他们谈谈对时间的看法。有兴趣的同学可以写写自己的感想

6、。　　　　　　　　　第二课时　　　　　　一理解标题导入　　齐读标题，对这一标题你是如何理解的？　　（指导理解：由这一标题你会想到什么？赛跑其目的是为了什么？超过别人，获取胜利那么本标题可以如何理解？超越时间　　那究竟如何才能够超越时间呢？下面，就让我们打开书，看一看作者是如何来与时间赛跑的？结果谁赢了？）　　二、学习第八自然段。　　1小组合作：用自己喜欢的方式读课文，边读边思考：“我”和时间赛跑，课文写了几件事？　　2、在书中标上序号，并用自己的