小学学校教育教学管理策略-毕业论文

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1、本科学生毕业论文（设计）题　　目小学学校教育教学管理策略姓　　名　　　＊＊＊　　　学　　号　　　院、　系　　　　专　　业　　　　报考地区：联系电话：邮箱：指导教师　　　　　　职称（学历）小学学校教学管理问题及策略【内容摘要】学校教学管理决定学校教育质量的发展和提高，是提高学校教学质量的首个条件。为健全学校教学管理，提高教学管理质量，特从以下几个方面论述关于教学管理问题及策略：一、教学管理的含义；二教学管理的意义；三、当前教学管理存在的问题；四、教学管理的内容及措施。【关键词】教学管理策略常规管理正文学校教育教学质量，是学校永恒的话题。学校教学管

2、理，是学校管理的核心，是学校教育教学质量成败的关键，决定学校教育的发展。基于此，加强学校教育教学管理，提高教育教学质量，是每一个学校教育管理人员不可推卸的责任和义8务。一、教学管理的含义教学管理是学校管理中的重要管理，教学管理是指管理者通过一定的管理手段，使教学活动达到学校既定的人才培养目标的过程，教学管理是正常教学秩序的保证。二、加强教学管理的意义（一）加强教学管理，是学校工作管理的主要内容学校是培养社会主义未来接班人的主阵地，是教育的主战场。学校的目标是培养人，所以，学校管理的主要内容就是教学管理。教学管理质量的高低，反映学校管理的水平，也

3、决定学校存在的价值和意义。（二）加强教学管理，是提高学校教学质量、促进教育发展、改革的需要教学管理是一项动态、发展的系统工程。加强教学管理，即能规范学校教学行为，又能提高教学质量。只有规范化的管理，学校工作才能有条不紊地进行，才能保证教学质量稳中有升。加强教学管理，能发展管理中的优缺点，通过不断改进管理方法方式，使管理趋于完善，促进教育的发展。加强教学管理，引进优秀教学理念，改革、完善管理模式，是当前教育教学改革的需要。三、当前教学管理存在的问题（一）对教师的管理缺乏科学性在学校里，对教师的管理很随意，放任教师教学管理，致使教师工作盲目。如一些

4、学校，仅是在每学期开学初由中心校组织培训，回到学校后，就任由教师自行进行正常工作。除了教师违反一些学校制度或规定时，才会采取补救或者惩罚手段。（二）注重制度管理，弱示教师发展受传统管理模式的影响，学校教学管理还是主重于学校制度管理。教师在教学工作中，受学校教学制度的管理，被动地进行教学工作。在我乡镇，中心校有专门的教师教学管理制度，下面各村学校在中心校管理制度的基础上，结合自身，再附加相应的内容。如我校制度中，晚上聚众喝茶不能超过11点、每学期至少上交一篇心得或论文、每月听课至少要有4节、教案书写必有符合乡中心学校的要求，平均每周不能少一次家访

5、、作业次数、二次作文、检测评讲、每学期不少于28次教研活动、《教师工作手册》要填满（包含班务计划、总结；教学工作计划、总结、少先队活动计划、总结；家访记录；学生心理健康教育记录；好人好事记录<每学期100人次>；班会记录、班委会记录）等都写进了教学管理制度中，且与年度考核、评优、评先挂钩；学年末本校在全乡后三名的教师要调离本校等。许多制度和要求固然应该有，但却忽视了如何让教师自觉接受、达到管理目的，没有通过有效途径让教师真心服从、乐于接受。学校只依靠制度管理强行推进，使得教师的主动地位、主观能动性没有得到应有的尊重和发挥。这样，造成了被检查与检

6、查者的对立，教师怨声载道，致使教学管理丧失有效性。（二）教学常规只注重结果，不重视过程，对促进教师的专业发展有一定的阻碍。主要表现在以下几个方面：1、备课不真实：备课是教师根据学科课程标准的要求和本门课程的特点，结合学生的具体情况，选择最合适的表达方法和顺序，以保证学生有效地学习。教学管理备课检查，理应检查教师是否按自己设想、结合学生实际进行备课，但在多年应付式流程下，每月通常是看教师教案有没有按计划表跟上、各个环节都填写了没有（我乡专制教案本，有规定格式和框架）。在目前的学校中都存在这样的现象：学校每个学期都为教师订教参教案，许多教师都是抄《

7、教案集》；有部分教师盲目下载、照搬现成教案，没有自己的思想和理念，学校没有投影，但老师都会在教学准备一栏加上投影仪；如果注意观察，就会发展有个别教师课后补教案以应付检查；教师参考用书勾是学校订购以作图书室的摆设，数年进了可能是新的；教案设计中体现应用教具和采用现代化技术手段的不突出。2、上课随意性大：课堂教学是落实新课程理念的主要途径，因为教师教学方法的优化，学生学习方式的转变主要体现在课堂教学之中。课堂教学存在的主要问题有：教师上课随意性强、单刀直入，不注重教学方法的灵活运用、学生学习引导；教师经常是一本书，一支粉笔就走完一堂课；新课改的教学

8、理念与课堂教学还是没有联系；“教师讲、学生听，教师问、学生答”传统教学方式根深蒂固。3、作业缺乏科学性：学生作业的布置与批改存在的主要问题：没有根据学