2016年北小街小学研修计划

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1、2016年“国培计划”——示范性网络研修与校本研修整合培训西宁市北小街小学研修计划为贯彻落实教育部教师工作司《关于组织2016年“国培计划”——示范性项目的通知》（教师司函〔2016〕22号）文件要求，根据《教育部办公厅财政部办公厅关于做好2016年中小学幼儿园教师国家级培训计划实施工作的通知》（教师厅〔2016〕2号）,制订本校计划。一、研修目标依托中国教师研修网研修社区，紧密结合教师日常教育教学，采取“课中问、问中学、学中做、做中变”的混合研修模式，实现网络研修与校本研修深度融合，提升教师信

2、息技术应用能力和教学能力，打造教师学习共同体，促进教师专业成长。建立基于网络的区域与校本研修良性运行机制，推动教师培训常态化。具体目标如下：解惑——师德重践行。聚焦教师身心健康，感悟身边同伴的师德事迹，欣赏自身践行师德的所作所为，加深对教育的职业理解，运用心理调适的方法策略，澄清认识，解析困惑，在教育教学实践中优化自身的师德行为，能够说说身边同伴和自己的故事。化难——重难点教学有策略。聚焦学生学习难点，理解以学定教内涵，掌握学科重难点教学技能，能够运用重难点学习指导策略，在课前、课中、课后、帮助

3、学生有效解决学习难点问题，能够提交一个教学中难点解决妙招。提能——信息技术能应用。聚焦学科教学与信息技术融合，能运用信息技术完成一个重难点讲解微课。关爱——留守儿童送关爱。聚焦留守儿童教育需求，把握留守儿童心理特征和教育特点，研习案例，学会运用心理咨询技能和个性化管理防法，有针对性地帮助解决留守儿童情感孤独、行为不良、学习困难、学习习惯不良等问题。会学——校本研修长技能。聚焦常态化校本研修需求，结合日常教研实际，掌握课例研究、微课题研修技能。本次研修聚焦教师专业发展重难点问题，以促进基础教育课程

4、改革为宗旨，以提升教师职业素养践行能力、提高教师教学问题解决能力为目标，开展“运用信息技术，设计解难妙招”的主题培训，以及整合教师信息技术运用能力提升，信息技术环境体验，精心设计研修内容，包括线上研修80学时、线下研修40学时，共计120学时。学员根据个人需求及各阶段任务选学相应的课程，参与线上线下活动，完成学习和实践的任务。通过培训，使学员的参培率达到95%，学员合格率达95%。二、研修对象学校62名教师，涉及小学语文、数学、英语、体育、美术、音乐、信息技术学科。三、研修方式有效利用教师网络研

5、修社区，与单元教学同步，实施“课中问、问中学、学中做、做中变”的混合培训，将递进式线上线下混合研修贯穿始终。学员通过自主反思，提出问题（问）——线上学习课程资源（学）——线下研讨选定难点（选）——学校研磨解决策略（研）——课堂现场教学实践（用）——校本研修检测效果（检）——网络平台提交分享（展）——区域研修评选精品（评）的学习流程的循环，提升教学技能，改变学生学习方式，实现“学研用”结合。四、研修阶段及内容安排在研修过程中，坚持单元同步、任务驱动、成果导向，设计递进式任务主题，聚焦教学策略优化，

6、结合学员在不同阶段所学习的主题，开展丰富多彩的主题活动。按照启研修、做规划、重实践、磨精品、展成果五个环节，七个阶段进行。1.研修前期阶段：（2016年8月21日-9月13日）（1）8月20-24日学校项目骨干培训者参加“中国教师研修网”的集中培训；（2）9月13日参加项目学校管理员、区域学科工作坊主省级集中培训，解读研修方案，熟悉网络平台，学会网络研修技术操作。2.预热阶段——熟悉方案转平台。（2016年9月14日——9月21日）（1）9月20日，明确研修目标、阶段及内容、预期成果、项目保障措

7、施。（2）教师注册、熟悉平台、学会操作，并上传个人信息资料；各项目校、区域学科工作坊主制定“网络研修和校本研修整合培训年度计划”，并以简报形式提交平台。（3）学校召开项目启动会；组建校级培训者队伍；工作坊坊主组建以本坊学员所在学校的教研（备课）组为单位的研修小组。（4）以简报形式完成“研修前期和预热阶段”总结，提交平台。3.第一阶段——研修阶段预一案（2016年9月22日-10月10日）（1）9月22-30日，校级管理员召开校级动员会；学校各学科工作坊主看课程，发起线上研修活动，组织学员参与；坊

8、主提交研修计划，学员围绕研修主题及拟突破的学科重难点，撰写个人研修计划，明确研修任务。（2）10月10日之前，向平台提交学校研修计划，教师加入学科的qq群和微信群，查看本坊研修计划，了解学校研修安排。（3）各项目校、区域工作坊以简报形式完成本阶段总结，提交网络项目组。4.第二阶段——经验反思定起点：（2016年10月11——31日）（1）学员围绕研修主题及拟突破的学科重难点，反思自己“在讲授该重难点方面的经验，存在的问题”完成问题反思单。（2）项目校管理员布置本校研修小组（教研组或备课组）就如何