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时间:2019-05-06
《《写作 写人记事突出中心》教学设计1》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、《写作写人记事突出中心》教学设计教学目标1、认识中心对文章的重要性。2、学会围绕中心,合理选择材料,注意详略。重点1、借助课文,帮助学生认识中心对于一篇文章的重要性。2、从读到写,学习并体会如何突出中心。难点学会围绕中心,合理选择材料,注意详略。课时安排一课时教学过程:一、导入二、出示目标三、自主学习——明确概念1、什么是中心呢?2、阅读课本107页,明确概念,中心突出的基本要求是什么?四、组间活动——总结中心1、回顾本单元内完成107页表格2、阅读108页,了解如何突出中心。首先要有贯穿全文的线索,文章就是围绕这条线索来写的。其次要安排好内容的主次和详略。五、准备材料——付诸实践请以《我们
2、这个小组》或《我的老师们》为题,自定中心,写一篇作文,不少于500字。提示:人物是小组成员或老师们,不是某个人,是两个以上的人。你选择什么的时间地点,具体的一件事或几件事来展示这些人怎样的性格,突出你设定的中心。题目有很大的开放性,需要你就自己熟悉的生活,首先确定一个中心,然后围绕中心选材、组材。1、提炼中心可以表现同学之间互相互相帮助、互相关爱、欣赏、共同面对困难、战胜困难;可以表现师生之间的关爱、老师对你的循循善诱,老师的个人魅力等2、选材组材确定中心之后,对所准备的材料进一步的筛选和组织,围绕中心,想好想写什么,略写什么,最后通过什么方式点名主题。3、学习刘墉的关于写作的精彩比喻——做
3、一桌文章的好菜常有读者写信来,赞美我的文章写得好,并请教我写作的方法。对于这一点,我真是愧不敢当,我从不认为自己的文笔好,也没什么特别的写作方法,更不是文学科系的“学院派”出身,我只是随兴写作,我笔写我口,我口说我心,有时候,我甚至开玩笑地对朋友说:“我笔写我口,因为我的许多写作技巧,都是从‘吃’学来的。”朋友不信,我则说:“你想想,要做一桌莱,就先得买材料,回家切切洗洗,把那不必要的扔掉。再按部就班地想好,哪样先得爆香,哪样应该切花,哪样先得慢火炖烂,哪样又得大火快炒。结果看来简简单单几道菜,很可能先花了一段时间里,用了不少时间买,费了许多时间摘,真正听见刀铲齐飞,看见火光冲天的时间,不过
4、上桌前短短十几分钟。等到端上桌,又一会儿就吃完了。只是菜做得好,真是余味无穷,让人吃完了许久,还有得想。”朋友都鼓掌。尤其写作的人,更是心有共鸣。文章的素材要平时收集我常想,写文章的人如果等见到题目,才出去找题材,恐怕已经来不及了。一个人真要左右逢源,顺手拈来都“妙造自然”,就得平时多读书、多游历、多感触,好象一位大师傅,把各种五香,干货、酒品、罐头,早早存着。只要捉到“生鲜”,立刻就能下锅。什么是“生鲜”?生鲜是刚捕来的鱼虾,活杀的鸡鸭,也是写作时突然出现的灵感。你可以在翻报纸,看电视的时候,突然触动灵感,然后冲去书桌,摊开纸,就把灵感发挥出来。那灵感是生鲜,你平日贮存的知识是配料,少一样
5、都不成。文章要求精简年轻时写文章,我喜欢大火炒,而且买到什么材料,都要下锅。道理很简单——我好不容易收集这么多材料,显示我功夫深,学问博,怎么不用?可是有一天,我到朋友家吃“腊八粥”,她只用了糯米、红枣和桂圆,再洒点米酒,却比我家放了八种材料的好吃得多。我突然发觉,凑足了八样材料的“八宝粥”,不见得好过四种材料,而吃东西,重要的是味道,不是虚名,不论做菜,写文章,存心“掉书袋”、卖才学的,往往作不出最好的东西。那是堆砌,不是丰富;那是虚夸,不是真实。一、片段练习请先确定自己要写的中心,然后围绕这个中心写一个中心写一个小片段,交代清六要素。写完小组交流。看看他人能否从你写的事件中看出你所要表现
6、的中心。同时对你的习作进行评价。选出又代表性的作品,大家点评,不足之处加以改进。二、小结:这堂课,让我们明白,写作文的首先要确定中心。中心确定之后,就要选择好典型的材料,并不是简单地把材料记录下来就行啦,要思考如何运用这个材料来表达中心,才能起到事半功倍之效。材料就是“要有事情”,而“要有事情”就必须留心生活,观察生活,把我们经理的事情记完整,写清楚。同学们,大家可以将我们刚才写作的作文片段进行适当的充实,例如添加上恰当的开头和结尾,通过什么方式点题,写成一篇佳作。温馨提示,命题作文题目不要乱改!
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