17.《古诗两首》电子教案

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1、导学案年级二年级时间单元第五单元主备人苏萍课型讲读课文课时第一课时课题17、古诗两首审核人学习目标知识与技能：学会本课生字，理解词句，能够有感情地朗读这两首诗。过程与方法：1、理解诗句的意思，并能用自己的话讲一讲。2、背诵并默写两首古诗。情感态度价值观：在理解古诗词句的基础上，领悟“诗人借景抒情，对自然神奇、伟大的赞颁，表达了对和平生活的向往”。重点难点1、理解诗句，通过诗中所描写的景色，体会作者表达的思想感情。2、指导朗读。3、深刻理解诗文的含义，并能用自己的话讲出诗文的内容。教法学法教师引导法，学生交流学习课前准备字卡、词卡、课件学习过程二次备课学案导案 8一【引入新课（预习引

2、入）】这节课我们一起学习第一首古诗《望庐山瀑布》。1、板书课题。2、学生齐读课题。二【揭示目标】学习目标：（一）学习提示1.这节课我们有4个目标要完成，我们来看看。1、学会本课生字，理解词句，能够有感情地朗读这首诗。2、理解诗句的意思，并能用自己的话讲一讲。3、理解诗句，通过诗中所描写的景色，体会作者表达的思想感情。学习重点：理解诗句，通过诗中所描写的景色，体会作者表达的思想感情。三【出示自学提示】目标已经明确了，现在我们就来比一比，看谁完成得好。1、检查“预习”，作者简介（1）通过“预习”，你知道了什么是唐诗。（2）预习中哪些诗句读懂了，哪些还没读懂，并划下来。四【自主合作学习】

3、读《望庐山瀑布》（1）提问：这首唐诗是谁写的？这是学习古诗的第一步：知诗人。（2）“望庐山瀑布”是什么意思？“望庐山瀑布”就是远看庐山的瀑布。这首诗是唐代诗人李白的作品，他在游庐山时观赏了瀑布，写下了这首脍炙人口的七言绝句。这是学习古诗的第二步：解诗题。一、直接导入新课这节课我们一起学习第一首古诗《望庐山瀑布》。二、预习交流，明确目标掌握预习情况，引导学生整体感知。（组内互评）1、检查“预习”，作者简介（1）通过“预习”，你知道了什么是唐诗。（2）预习中哪些诗句读懂了，哪些还没读懂，并划下来。三、分配任务，小组交流，小组长总结归纳。1、了解作者。2、正确、流利、有感情地朗读、背诵课

4、文。3、理解《望庐山瀑布》的诗意。8（3）读一读古诗，弄懂诗句的意思。　　这是学习古诗的第三步：明诗意。逐词逐句理解全诗，指导看图。1、日照香炉生紫烟“日”、“香炉”、“紫烟”各指什么？“生”是什么意思？让学生加以理解。2、遥看瀑布挂前川　“遥看”一词说明作者站在哪儿观察瀑布？用自己的话讲一讲这句的意思。3、飞流直下三千尺“飞”、“直”写出了瀑布的什么特点？（水流快、山势陡）。　　真有三千尺吗？这是一种什么修辞手法？（夸张手法）4、疑是银河落九天　“银河”、“九天”各指什么？　“疑”是什么意思？作者疑什么？诗句的意思是什么？5、让学生把整首诗连起来讲一讲它的意思。（三）学习提示3:

5、理解了古诗的意思，我们再看看这首诗表达了作者的什么感情：这是学习古诗的第四步：悟诗情。1、指导学生有感情地朗读古诗。教师要给学生范读，要读出语气、感情。2、学习有关的生字，教师重点指导。　在学习生字时要发挥学生的主体作用。让学生自已去分析、去记忆，培养自学能力。五【展示交流讲解】（一）你认为这首诗写得好吗？好在什么地方？你最喜欢哪一句？为什么？四、合作探究，完成任务。（展示交流，先组内互评）１、指名读古诗。２、小组讨论，说说诗的意思，有什么问题可以提出来？每句诗都先请学生来说，练习朗读、背诵。3、并用自己的话说说每句诗的意思。五、穿插巩固，全面掌握。采用不同形式指导学生朗读课文，加

6、深对课文内容的理解。8（二）出示挂图，说说诗人是站在什么地方观察瀑布的？观察的顺序是怎样的？你是从哪些词句中体会出来的？（三）从哪些地方可以看出诗人观察细致？(四)采用不同形式朗读课文。六【提升达标检测】1、朗读《望庐山瀑布》想一想瀑布真的有三千尺长吗？七【拓展】1、小结：通过学习这一课你们都有什么收获？2、背诵、默写古诗。　3、用自己的话说说诗文的意思。八【作业】背诵《望庐山瀑布》六、品读体会作者情感：“遥看瀑布挂前川”瀑布像是一条巨大的白练高挂在山川之间，谁能将这样巨大的瀑布挂起来呢？只有大自然。在这句诗里包含了作者对大自然神奇、伟大的赞颂。细细品味这首诗，可以使我们领会到大诗

7、人李白丰富的想象力，感受到诗人对大自然的热爱。板书设计17、古诗两首望庐山瀑布炉、烟、流、银（壮美）三千尺（似银河）前置作业：1.预习古诗，认识生字。2.练习背诵《望庐山瀑布》导学案年级二年级时间单元第五单元主备人苏萍课型讲读课文课时第二课时课题17、古诗两首审核人学习目标知识与技能：学会本课生字，理解词句，能够有感情地朗读这两首诗。过程与方法：1、理解诗句的意思，并能用自己的话讲一讲。2、背诵并默写两首古诗。情感态度价值观：在理解古诗词句的基础上，领悟“诗人借景抒情