《为正义高歌》教学设计

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1、第二课时　为正义高歌教学目标情感、态度、价值观目标树立规则意识,尊重规则,尊重权利,尊重法律,追求公平,具有强烈的社会正义感。能力目标具有分辨正义行为与非正义行为的认知能力;落实自觉维护正义的实际行动,自觉遵守社会规则和程序。知识目标正义行为与非正义行为的含义;正义与社会公平的关系;知道怎样使自己成为一个具有正义感的人。重点难点重点:判断正义行为和非正义行为的标准,做一个有正义感的人。难点:正确认识正义制度。教法学法以体验式、案例式、启发式教学为主,结合社会热点设置问题进行探究。自主学习、合作探究。

2、导与学过程一、情境导入方式一　视频导入(见课件)播放刘欢的《好汉歌》,让学生了解《水浒传》中的人物,体会歌词的意思,根据画面中的人物,谈谈对歌词及人物的认识,导入新课。方式二　情境导入师生共读教材引言故事,引导学生思考并回答问题,教师总结导入新课。教师随笔二、问题导学基本要求:快速阅读教材正文部分,思考下列问题,并在教材上画出问题要点。1.什么是正义行为?什么是非正义行为?2.什么是正义制度?3.我们对正义行为、非正义行为应有的态度。4.怎样做一个有正义感的人?三、合作互助展示点拨环节一:寻找正义出

3、示各种图片让学生分辨,找出正义的和非正义的行为。提问:哪些是正义行为?哪些是非正义行为?并说明理由及我们应有的态度。参考答案:①⑤⑥⑦⑧是正义的,②③④是非正义的。因为①⑤⑥⑦⑧中的行为帮助了他人,有利于社会。而②③④中的行为侵害了他人或集体的利益。对于正义行为,我们要进行表彰和鼓励,对于非正义行为要进行谴责,必要时要用法律进行制裁。师生小结:凡是有利于促进人类社会的进步与发展,有利于维护公共利益和他人正当权益的行为,都是正义的行为。凡是阻碍人类社会的进步与发展,损害公共利益和他人正当权益的行为,都

4、是非正义的行为。提问:提到“正义”,你还会想到哪些人和事?学生分组进行讨论(主要从家庭、学校和社会三个方面),每组派代表进行总结发言。导与学过程范围常见的正义行为常见的非正义行为家庭生活孝敬父母,勤俭节约,邻里和睦家庭暴力,赌博酗酒,男尊女卑,不孝敬老人学校生活勤奋好学,尊敬师长,遵守纪律,团结同学,热爱集体恃强凌弱,结伙打架,不尊敬老师,不团结同学,不遵守校纪校规,逃学逃课社会生活遵纪守法,文明礼貌,扶弱助残,爱护环境,诚信正直,见义勇为小偷小摸,不遵守公共秩序,损毁公共设施,不遵守交通规则环节二

5、:感悟正义1.观看混乱的交通秩序和社会生活井然有序两组截然相反的图片,分析理由。参考答案:无规矩不成方圆。提问:你认为的正义制度是什么?参考答案:在社会生活中,人们必须遵守的规则和程序就组成了正义制度。制度的正义性在于,它的规则与程序不是为少数人制定的,而是为所有社会成员的利益制定的。因此,正义要求每个人都必须遵守社会生活中的制度、规则和程序,没有人可以例外。2.出示图片教师随笔有关牵手正义的图片。正义行为应得到政府、社会及人们的赞扬和支持。非正义行为阻碍人类社会的进步与发展,损害公共利益和他人的正

6、当权益,必然遭到道德谴责或法律制裁。环节三:做一个有正义感的人阅读教材P12-13事例,议一议,想一想。1.吵架过后,吕毅为什么还要投何雯的票?2.邓亚萍为什么这样做?她的做法导致金牌丢失,值得不值得?3.小强等人的行为错在哪里?4.我们应该怎样对待以不正义的手段多得利益的行为?参考答案:1.做一个有正义感的人,就要做到为人正直。2.有强烈的规则意识,尊重和遵守制度、规则,尊重他人的权利,能按正义的标准对人对事、做人做事,是一个现代人应有的品格。3.侵犯他人的利益。4.有正义感的人应当鄙视和制止非正

7、义行为,必要时以自己的勇敢和机智同违法犯罪行为作斗争。出示名言,感悟正义。提问:回顾《好汉歌》,如何理解“该出手时就出手”中的“该”?参考答案:按照正义的标准出手。小结:应当如何做一个有正义感的人?(1)要为人正直。(2)要树立强烈的规则意识。(3)按照正义的标准对人对事、做人做事。(4)不要伤害他人、不侵犯他人的基本权利。(5)要鄙视和制止非正义的行为。以小组为单位,评选班级正义之星,并说出当选理由。板书设计为正义高歌正义行为正义制度做一个有正义感的人为人正直树立强烈的规则意识坚持正义的标准不伤害

8、他人、不侵犯他人的基本权利鄙视、劝说、制止非正义行为分层训练拓展提升四、分层训练拓展提升1.(2016绥化)有正义感、为人正直是做人应该具有的优良品质。做有正义感的人就应该明辨什么是正义行为,什么是非正义行为。下列行为属于正义行为的是(　B　)　　A.排除异己B.见义勇为C.以权谋私D.恃强凌弱2.(2016东营)随着私家车越来越多,乱停乱放给人们带来诸多不便。小丁同学用小刀在违规停放的车辆上划了一道,以此来教训车主。对此,正确的评价是(　C　)①车主乱停乱放是违背公