六年级语文《老人与海》表格式教案

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1、六年级语文《老人与海》表格式教案时间参加人员地点主备人课题教学目标1.知识与技能：指导学生有感情地朗读课文，并背诵自己认为十分精彩的语句或片段。2.过程与方法：通过品味语言，抓住中心句，体会通过鲜明生动的动作描写和间接的对话。3.情感态度与价值观：体会重点句子所表达的思想感情，理解老渔夫桑提亚哥的硬汉性格，学习他坚强的意志和打不垮的精神。重、难点及考点分析1.抓住重点句子分析桑提亚哥的无所畏惧的精神。2.抓住描写桑提亚哥动作、心理活动的句段，体会桑提亚哥的硬汉性格和无所畏惧的精神，并感悟关键词句在表情达意方面的作用。课时

2、安排二课时教具使用课件教学环节安排备注第一课时一、图片导入（一）（展示课件作者简介）在五彩缤纷的世界文学长廊中，有很多享有崇高声誉的作家和作品。图中的这位就是1594年诺贝尔奖的获得者海明威。今天，我们要学他的一部备受推崇的作品《老人与海》，你对海明威有哪些了解？（二）（展示课件）指名读。（三）交流资料。（四）板书课题。二、初读课文，整体感知（一）自由朗读，做到字音准确句子通顺。（二）交流汇报读书收获。1.（展示课件重点字的读音）识字写字。重点：“崛”jue,与“发掘”的“掘”、的“倔强”的“掘”的“掘”同音。“骼”ge

3、,与“个”“各”（ge）的声调不同：前为二声，后两字为四声。2.（展示课件形近字）比较各组形近字，并组成词语。3.（展示课件词语）小组合作交流：自己掌握了哪些词语？还有哪些需要帮助？三、默读课文，理清思路默读课文，标出全文段序，想想课文主要讲了些什么内容，给自己印象最深的情景是什么。（一）这篇课文作为小说的缩写，全文只有3个自然段，可以分为如下四个部分：第一部分（第1～3自然段）：写出海前的情况——老人梦见海滩上的狮子，男孩给他送行、祝他好运。第二部分（第4～9自然段）：写海上的情况——老人钓住了大马林鱼，他的船被鱼拖向

4、很远的海上，被拖了三天多。第三部分（第10自然段）：写归程的情况——老人遭遇一群鲨鱼的袭击，他与鲨鱼进行惊险、惨烈的生死大搏斗。第四部分（第11～13自然段）：写回港的情况——人们围观死鱼的骨骼，男孩守着熟睡的老人，老人又梦见海滩上的狮子。（二）说说课文主要讲了怎样的故事。（三）课文给你的印象最深的是什么？四、小结五、完成作业。第二课时一、复习导入今天，我们继续品读老渔夫桑提亚哥的传奇故事，同老人一起去经历那惊心动魄的场面。二、深入细读，品味人物（一）确定探究内容。请同学们浏览课文，文中哪些场面给你的印象深刻？（学生交流

5、）1.老渔夫与大马林鱼搏斗过程的场面。2.老渔夫与鲨鱼搏斗过程的场面。3.学生板书重点词语：桑提亚哥、大马林鱼、鲨鱼。（二）学习探究老渔夫与大马林鱼搏斗过程，分析人物形象。1.（展示课件）阅读小方法。2.指名阅读学习提示。3.学生根据学习提示自主学习。4.根据学生回答，重点交流：（展示课件重点句子）（1）交流一：老人钓着的鱼很大。从哪儿可以看出来？内容范围：“天还没有亮，......抵抗着大鱼给钩丝的拉力。”学生朗读文段，然后交流。①鱼大：水面上的绿杆急急地坠到水里。水下一百英寸的深处重的叫人不敢相信渔船和人都在平静的水

6、上慢慢地漂流老渔夫的动作：把钩丝放在脊背上，钩丝握紧在手里，拼命支撑住身子。（2）交流二：老人刚钓到大鱼的情况。内容范围：（展示课件）“四个钟头以后，......我到死也要给你在一起。”学生朗读文段，然后交流，体会老渔夫坚持到底，决不半途而废的精神。①大鱼依旧拖着小船向浩渺的海面游去。②老渔夫的动作：拉住背在脊背上的钢丝。③心理活动：鱼啊，我到死也要给你在一起。（3）交流三：老人和大鱼搏斗的情况。内容范围：第6～8自然段。①老渔夫的动作：竭力拉紧钩丝；拉住钩丝不动，身子往后仰，抵挡钩丝的张力。②大鱼的表现：一下子把老人拖

7、到了船头那边——游起来慢多了——露出来了。③大鱼的奇美形象：浑身深紫色、镰刀似的尾巴、嘴长、尖。④老渔夫高声说的三句话。（展示课件这三句话）学生朗读这三句话，感受老人的心情和品质。理解句子：“我要让他知道什么是一个人能够办得到的，什么是一个人忍受得住的。”联系老渔夫的动作、语言、心理活动及大鱼的活动过程，思考：A什么是一个人办得到的？虽然大马林鱼强大，但老人毫不畏惧，决心要制服对手。B什么是一个人忍受得住的？坚持克服疲乏、体力不支、风吹日晒、夜晚的寒冷等等因素。小结：从这一句话可以看出老人坦荡的内心，不达目的誓不罢休的个

8、性多么让人受鼓舞的话语，让我们把他记在脑海中。（4）背诵精彩片段：“阳光下......尖的的像一张细长的脸。”总结过渡：老渔夫又经过了一个夜晚的搏斗，直到第三天，他忍住一切疼痛，高高的举起鱼叉，使出全身力气，把鱼叉扎进鱼腰里，这只大马林鱼终于死去。（5）再读课文，按时间提示词，师生合作接读课文。天还没亮四个钟头过去了