常义春厘米和米

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1、《厘米和米》认识线段教案　教学目标:通过操作、观察，使学生初步认识线段，知道线段的特征，会用直尺画不定长的线段。　　教学重、难点:联系学生生活的实际，帮助学生理解和掌握线段的特征。　　教学过程:　　一、通过观察、操作，初步认识线段　　1.请学生随意的拿出一根白线，随意的放在桌上。　　提问：这根线是直的吗？　　【不是，是弯的】　　找一找，这根线有几头？　　【两头】　　说明：这两头也叫“两端”（板书），齐读　　2．请学生再将一根红线拉直，看看这时线怎么了？　　【直了】　　揭示课题：只是两手之间一段直的线就是线段。这节课，我们就来认识线段。（板书课题）　　3．请学生观察

2、、比较，线段与桌上的白线比一比，有什么不同？　　【线段是直的，桌上的白线是弯曲的。】　　4.请学生将拉紧的线竖起来，呈I形。提问：这叫不叫线段？为什么？在将他斜拉，呈﹨或∕形。提问：这叫不叫线段？为什么？再将两手放松，呈U形。提问：这叫不叫线段？为什么？　　5.小结：线段可长、可短，但一定要是直的，而且它有两个端点，所以弯弯曲曲的线都不能说是线段。　　6．请学生摸一摸课堂的一边，提问：是不是直的？两个端点在哪里？　　再指一指黑板的每条边，说说从哪儿到哪儿是一条线段　　7请学生举一举例子：在日常生活中还有哪些物体的边可以看成线段？　　8.请学生举一举例子：在日常生活

3、中还有哪些物体的边可以看成线段？　　9．想想做做（1）　　让学生说说图中哪些是线段，哪些不是?　　对能说明为什么不是线段的学生予以表扬。　　二、教学画线段　　1．说一说：线段有哪些优点？　　说明：因此我们也可以根据这些特点来画线段。　　2．请学生用自己的方法，并借助一些工具，画一条线段。　　请学生说一说自己是用什么工具来画的，是怎样画的。　　3．介绍：在众多的工具中，我们一般用直尺来画线段比较漂亮，用直尺画线段时，先用左手将直尺固定，再用笔紧贴直尺的一边画线段。当然在画时千万不能忘记线的两端要各点上一点，表示两端。边说边示范。　　4．学生用直尺画一条线段。　　三、

4、巩固练习　　1．想想做做（3）　　请学生先观察每条边是从哪端到哪端？　　学生练习。　　2．想想做做（4）　　示范折一折，请学生们照样子再折一折，再打开。　　说明：中间的这条折痕就可以看作是一条线断。　　指一指它的端点。　　动手折出一条比它长（段）的线段。　　3．想想做做（5）　　出示：请你把两点连成一条线段。　　第五题，请学生连一连线　　集体订正，说说画成的是什么图形。　　提问：几个点就可以画成一条线段？　　4．想想做做（6）　　四．全课总结　　今天学到了什么？线段有哪些特点？