一个小山村的故事111

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1、《一个小山村的故事》一、导入1、同学们，今天我们继续学习27课《一个小山村的故事》大家齐读课题。2、通过上节课的学习我们知道课文讲了一件什么事？找学生说说3、曾经的小山村是美丽的，（板书：美丽）课文哪一自然段写了小山村的美丽，（第一自然段，）找学生读第一自然段，其他同学边听边思考，看这段话是围绕哪句话来写的？（山脚下曾经有一个美丽的小山村）4、那么作者又抓住了那些景色来描写小山村的美丽？（郁郁葱葱树林、鸟儿、小河、鱼儿）5、抓住了树林，什么样的树林（郁郁葱葱的树林）郁郁葱葱形容树林怎样？树木的青翠茂盛还可以用那些

2、词来说？（枝繁叶茂、高大挺拔，绿树成荫、青翠挺拔）6、这样一个枝繁叶茂的树林，是鸟儿们的天堂，所以人们每天都能听见鸟儿在林子里······？（婉转地歌唱）7、师：婉转是什么意思？（动听）（能找它的近义词来理解）8、师：对呀，人们每天都在听着这么美妙的歌声，心情肯定——舒畅。9、然后又描写了“村边是清澈见底的小河。”——我非常喜欢小河。从哪儿看出小河清澈见底呢？（可以看到还有鱼儿在小河中是自由自在地游逛）10、那么这样的小山村是个怎样的地方？（鸟语花香、美丽的地方、山清水秀的地方，花草茂盛的地方、犹如仙境一样的地方

3、）同学们，那么这样的小山村环境好，景色美丽，你喜欢吗？11、师：如果让你生活在这个美丽的小山村里，你的心情怎样?(愉快)那谁能带着这种愉快的心情来读出对小山村的喜欢呢!（找学生读、评议、生齐读），再找学生读，把你的喜爱融到入句子中来读。（朗读明星）齐读。（听了同学们的朗读，老师仿佛走进了小山村）12、出示图片，这个美丽的小山村，作者用一句话先概况写了小山村的美丽，然后抓住具体景物来描写小山村的美丽，这种先概况，后具体的写法，大家在以后的写作中可以试着运用。13、那么这么优美的句子，同学们想不想试着把它给背下来呢？

4、同学们看图片，试着合作来背，老师提示前边，同学们说出后边的句子。（同学们真了不起，把掌声送给自己）14、同学们，这样美丽的小山村你们想去看看吗？想在这里居住吗？但可惜已经没有机会了，因为在一个雨水奇多的八月，大雨没喘气儿，一连下了五天五夜，第六天黎明，雨才停下来，可是，小山村却已经被咆哮的山洪冲得无影无踪了，永远消失了。（播放课件），大雨过后出现了这样的情况。（板书：消失）二、1、师：这是我们刚才所说的美丽的小山村吗？师：如此美丽的小山村为什么会被山洪冲得无影无踪呢？3、师：让我们带着这个问题到2、3、4自然段中

5、去寻找答案。请孩子们用自己喜欢的方式读2、3、4自然段，边读边用横线勾出有关小山村消失原因的句子，并想想你从这句话中体会到什么。4、哪位同学起来读一读自己找到的有关小山村消失的原因的句子？-----消失的原因是“谁家想盖房，谁家想造梨，就拎起斧头到山上去，把树木一棵一棵砍倒，运下来。就这样，山上出现了裸露的土地。（出示学生找到的句子）”师：从这个句子中，你明白了什么?（说明砍了很多树，随意砍树，不加节制。)师：从哪个词可以看出砍了很多树（一棵一棵）能读出砍了很多树这种语气吗？试试看。（生再读）你读得真不错。大家齐

6、读一遍，还有什么体会？生：想砍就砍，没有节制。怎么体会到的？生：从两个“谁家”“拎”体会到的。师：也就是说——（师引导学生合读）师：谁家想盖房，就把树木一棵一棵砍倒,运下来。师：谁家想造犁，就把树木一棵一棵砍倒,运下来。师：谁家想_（做家具，就把树木一棵一棵砍到，运下来）。师：是啊，不管谁家想干什么，就拎起斧头到山上去,把树木一棵一棵砍倒，运下来；就这样，没有人管，没有人约束。总之，如果需要树木，随时都可以砍，谁都可以砍，而且没有节制。“就这样，山上出现了裸露的土地”。由此，我们体会到这里的环境会变得怎样？生：体

7、会到环境变差了。师:裸露是什么意思？生：就是土地上面没有草或树木遮住师：村民们看到土地出现了裸露，停止砍树了吗？（没有）还有哪些句子与小山村的消失有关？5、出示：一年年,一代代，山上的树木不断减少,裸露的土地不断扩大……生：说明人们乱砍滥伐的时间很长，（一年年,一代代）。每一年,每一代都这样砍树．生：环境越来越恶化（从山上的树木不断减少，裸露的土地不断扩大体会到）师：这个省略号还表示什么？（裸露的土地在扩大，扩大，再扩大，越来越大）想像一下，这个小山村慢慢地变成了什么模样？生：到处是黄色的泥土，不再是绿色的。师：

8、看到这样的情况，你心情怎样？生：难过师：带着难过的心情读这句话吗？师：同学们，他们如此的砍伐树木，那树木变成了(引生读句子)（多媒体点句子）“树木变成了一栋栋大大小小的房子,变成了各式各样的家具,还有大量的树木随着烟囱冒出的浓烟,消失在天空中了。”师：从这个句子中你体会到什么呢？生：体会到了村民们砍树砍得非常多。师：从哪里体会到的？（一栋栋、大大小小、各式各样、大量）师：