《庄暴见孟子》教学设计

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1、《庄暴见孟子》教学设计常文庆【教学目的】   1、把握常见文言实词和虚词的用法。   2、正确理解孟子“与民同乐”的民本思想。   【教学重点】常见文言实词和虚词的用法。   【教学难点】正确理解孟子“与民同乐”的民本思想。【教学课时】两课时   第二课时      教学过程:   一、复习巩固课内文言实词和虚词1、庄暴见孟子2、暴见于王他日，见于王3、王语暴以好乐4、王之好乐甚5、则齐国其庶几乎6、王尝语庄子以好乐，有诸7、直好世俗之乐耳8、独乐乐，与人乐乐，孰乐9、臣请为王言乐10、今王鼓乐于此11、举疾首蹩頞而相告12、兄弟妻子离散   二、问题探究“

2、与民同乐”何谓也？ 情境讨论：1、君王鼓乐，邀民与同；君王田猎，与民共驰。明确：非也。同乐之“同”非同时之“同”。2、皇家园林，共民游之；皇家苑囿，共民享之。明确：非也。同乐亦非“共享”。3、民之所乐，与之；民之所恶，去之。明确：然也。“乐民之乐者，民亦乐其乐；忧民之优者，民亦忧其忧。乐以天下，忧以天下，然而不王者，未之有也。”（《梁惠王下》）问题讨论：“与民同乐”“与百姓同乐”意思一样吗？明确：“民”本义是“奴隶”。到春秋战国时期，大致指为封建领主耕种小块土地的农奴“百姓”本义指贵族，百官。到春秋战国时期，主要指只有姓氏却没有特权的落魄贵族，战国后，指平民

3、。故此，两种说法不完全相同，语义方向大体一致指向劳力者。三、小结“与民同乐”的基本内涵：君王要把底层劳动者的忧乐作为自己的忧乐。“与民同乐”的本质：调和阶级矛盾，巩固国家安定团结，长治久安。四、作业1、比较孟子“与民同乐”思想与党的“群众路线”的区别，找出孟子“与民同乐”思想的历史局限。