8蒲公英教学反思

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1、《蒲公英》教学反思这是一篇童话故事，课文运用拟人的手法，写了蒲公英种子对太阳公公的嘱咐有不同的想法和做法，结果他们的命运也各不相同。从而告诉人们做事不要被表面现象所迷惑，有时，有必要听从长辈的正确教导。课文寓人生的哲理于有趣的故事中。上课前，我让学生通过各种途径收集有关蒲公英的资料，培养学生的语文实践能力，使学生的视野更开阔。在检查预习工作的环节，我通过让学生认读生字新词——读长句、难句——读顺、读通全文，来让学生浅浅走进课文。在一个学生朗读的时候，让其他学生认真听（课文）、细细找（问题）、（阅读）共进步，正如《语文课程

2、标准》所提倡的“逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力，提倡多角度，有创意的阅读，利用阅读期待、阅读反思和批判等环节，拓展思维空间，提高阅读质量。”的境界。学习第一自然段中，为了更利于学生深入浅出地理解，我导入了几张图片及直观演示法让学生理解“金光闪闪的沙漠”、“银花朵朵的湖泊”、“黑黝黝的泥土”。在出示太阳公公和蒲公英种子对话的图片后，让学生初步理解“嘱咐”，然后让学生自由朗读第二自然段太阳公公的嘱咐，边读边思考：太阳公公对小种子们说了什么？学生在自读思考中，通过“别”、“也不要”、“只有┄┄才是┄┄”这些词，并语气

3、朗读，体会“嘱咐”。并抓住“金光闪闪”、“银花朵朵”、“黑黝黝”三个词语把学生引向种子的三种不同的选择，为下文三种不同的结果作铺垫。“因为太阳公公在关照小种子，要读出‘嘱咐'的语气。”我让学生再次的感悟太阳公公的嘱咐，在随后的话训练时，一路无阻：每天早晨，我背着书包要上学时，妈妈总是嘱咐我：“过马路多看看，要小心车辆。”星期天，爸爸妈妈上班去，只有我一个人在家，妈妈再三嘱咐我：“千万别玩弄家里的电器插座，要触电的。”上体育课时，老师嘱咐我们要注意安全，别玩危险的游戏。'教学中我尊重学生在学习过程中的情感体验。在教授重点段

4、：第三段，让学生表演读两颗不听话的种子的两段话，读出“一颗种子”的蔑视，体会种子的感情；用肯定的语气、兴奋的感情读“另一颗种子”的话。在调动学生朗读中，让学生加深对这两颗种子的认识，让孩子们去想象小种子们的想法，走进他们的内心。并让学生通过讨论思考：这两颗种子想去哪里？为什么它们想去那里？最后全班讨论。让学生猜猜一年之后种子们的生长情况来引出第四自然段，提问：去沙漠的种子能否变成百万富翁？去湖泊的种子能得到快乐吗？让学生自己在第四自然段找出答案：干死、渴死、茁壮成长。将种子们的结果进行一个简单的对比，再引出第二自然段中太

5、阳公公对种子们的话，体会感情。告诉孩子们做事不要被表面现象所迷惑，有时，有必要听从长辈的正确教导，要脚踏实地。最后让学生试着向同桌复述这个故事，回家把故事讲给父母听。整篇课文上下来，给人的感觉是故事简单明了，种子们不同的选择得到不同的结果，其中孩子们投入的朗读、认真的讨论，让我很欣慰，但同时也遇到了不少问题：自己话太多，学生主体地位没有体现、朗读感情方面没有引导到位、部分问题引导不透，学生不能很好理解……在接下来的工作中，我会努力来克服这些问题。