《争 吵》教学设计

《《争 吵》教学设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、《争吵》教学设计望远小学冯淑珍　学习目标：　　　　　　1、会认13个生字，会写14个生字，正确读写“石匠、墨水、故意、诚心诚意、承认、缘故、愤怒、独自、戒尺、既然”等词语2、有感情地朗读课文，体会文中人物的心理变化。3、体会父亲说的话的含义，懂得同学之间应该团结友爱、相互宽容、并学着处理同学间发生的问题。教学重点：有感情地朗读课文，体会文中人物的心理变化。　　　　　　　　　　教学难点：联系课文内容体会最后一段中父亲说的话的含义。　　　　　　教学准备：ppt课件　作者的资料预习要求：熟读课文自学生字词　　　　　教学时间:两课时　　　　

2、　　　　　　　第一课时　　　　　　 学习目标:　1.会认”嫉妒”等13个生字,会写”承、缘、愤”等生字。　　2.通顺而流利地朗读课文，概括课文主要内容。3.理清课文脉络。教学重点：学习生字，概括课文的主要内容。教学难点：　理清课文脉络。教学过程：一、谈话导入　　　　　　1、童年的生活是丰富多彩的，它如一条小河不停地翻腾着浪花，而每一朵浪花都有一段动人的故事，有时欢唱着优美的歌，有时倾诉着一丝烦恼。在一起共同学习和生活的同学难免有磕磕碰碰，你与同学有争吵吗？　　　　　　　　2、今天我们来看看发生在学生身上的──“争吵”吧（板书课题）。

3、3、学生交流搜集的作者资料。　　　　　二、齐读课题，质疑导向　　　　　　齐读课题→当你读到这个题目时有什么疑问？　　　　　　1、“谁和谁争吵”　　　　　　2、“为什么争吵”　　　　　　3、“我”、克莱谛、父亲各自的表现是怎样的？……　　　　　　三、初读课文，读准字音检查自学情况　　　　　　1、认读我会认的字。嫉瞟侍尚哼缩 承 愤 毕缘既2、认读我会写的字。匠替扛墨骂肩愤戒服抄3、开火车认读词语：石匠、墨水、故意、诚心诚意、承认、缘故、愤怒、独自、戒尺、既然　　　　　　4、争做写字小老师：哪几个字容易写错，该怎么写，请你想一想，然后提

4、醒大家：　　　　　　“承”字8画，第2笔为“弯勾”。　　　　　　“缘”字，注意右边的写法以及笔顺，　　　　　　“愤”字，共有12画，书写时注意间架结构。四、再读课文读通句子，读好特殊句。学生读后进行检查。　五、通读课文　　　　　　看谁能弄清楚下面的问题。　　　　　①谁和谁争吵？为了一件什么事？　　　　　　②结果怎样？父亲对这件事满意不满意？　　　　　　　学生自读后交流分享学习效果。引导学生：我们着重讨论了争吵的原因，认识了嫉妒的危害性，知道了面对嫉妒者的方法，相信大家在以后的学习生活中，一定会克服自身存在的嫉妒心理，做一个宽容大方的

5、人。　　　　　　六、理清课文脉络课文是按什么顺序叙述的？读文思考并交流，然后分别找出哪些段落写了争吵原因，争吵后的想法，争吵的结果。六、课堂总结：你有什么收获？七、作业：抄写生字词。《争吵》教学设计望远小学冯淑珍第二课时教学目标：1、通过理解课文内容，教育学生懂得人与人之间要相互宽容，团结友爱。　　2、有感情朗读课文。3、联系课文内容体会父亲说的话的含义。教学重点：有感情朗读课文。体会文中人物的心理变化。教学难点：联系课文内容体会父亲说的话的含义。教学过程　　一、复习生字新词　　　　　　1、认读本课词语。　　　　　　2、说说课文主要

6、讲了一件什么小事？（提示学生学习抓住人物、起因、经过、结果来概括主要内容）。3、这节课我们继续学习《争吵》。板书课题。　　　　　　　二、学习课文，探究体验　　　　　　1、请同学们快速浏览课文，思考问题。　　　　　　a）课文讲了谁与谁在争吵？　　　　　　b）他们为什么争吵？　　　　c）争吵后“我”、克莱谛、父亲各自的表现是怎样的？　　　　　　2、学生自己读一读课文1——4自然段，想一想他们为什么发生争吵？在书上画上不同的记号。　　　　　　　　3、学生交流分享学习成果。出示句子“今天我和克莱蒂吵架，并不是因为他得了奖，我嫉妒他”。指导感

7、情朗读，体会人物的心理。“我”真的不嫉妒克莱蒂吗？　　　　　　3、出示“哼，得了奖，有什么了不起！”这句话。　　　　　　（1）、请一学生有感情地读一读这句话。　　　　　　（2）、从这句话你能明白“我”因为什么原因嫉妒了吗？　　　　　　（3）、像这样自己没得到，别人却得到了，心里不平衡，看不起人家，容不得别人，这样的心里就是嫉妒心理。同学们平时有过这样的心理吗？举几个例子说说看。　　　　　　（4）、大家有了自己的感受，再来读读这句话。　　　　　　（5）、“我”嫉妒后是怎么做的？（板书：报复）　　　　　　（6）、“我”的报复使克莱蒂十分

8、恼怒。如果是你，你恼怒吗？试着来读读“你这是故意的！”这句话。　　　　　　（7）、嫉妒使他们的友谊出现了裂痕，你们认为嫉妒还有什么危害性?　　　　　　（8）、老师总结危害进行心理疏导：嫉妒者常常自寻烦恼，这是他自己的敌人；过度的嫉妒会